Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Торопецкого района детский сад «Жемчужинка»

Принята:
педагогическим советом МБДОУ ТР
детский сад «Жемчужинка»
Протокол от «28» августа 2023г. №1
Согласовано:
на заседании родительского комитета
Протокол от «28» августа 2023г. № 1

Утверждаю:
заведующий МБДОУ ТР
детский сад «Жемчужинка»
Т.В. Сергеева____________
Приказ от «28»августа 2023г. № 105а

Рабочая образовательная программа художественно-эстетического развития

Срок реализации: 2023-2024 уч.г.
Возраст воспитанников: 2-6 лет
Составители:
Петрова Юлия Валерьевна, музыкальный руководитель,
Иванова Наталья Васильевна, музыкальный руководитель

г. Торопец
2023 год

Содержание:
1. Титульный лист -----------------------------1 стр.
2. Содержание --------------------------------- 2-3 стр.
3. Целевой раздел:
3.1 Пояснительная записка----------------------- стр.4
- цели и задачи реализации программы --------------------стр.5
- принципы и подходы к реализации программы -------------------стр. 6
- значимые для разработки программы характеристики, особенности детей ----------------стр.9
а). Учебный план ------------------стр.9
б). Календарно – учебный график -------------------стр.11
в). Расписание непосредственно – образовательной деятельности -------------------стр.76
3.2 Планируемые результаты освоения программы-------------------- стр.78
4. Содержательный раздел:
4.1 Описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС------стр.78
4.2 Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы -------------стр.80
4.3 Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик---------------стр.82
4.4 Способы и направления поддержки детской инициативы---------------стр.112
4.5 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников-------------------стр.112
4.6 Особенности организации педагогической деятельности и мониторинга-------------стр.113
5. Организационный раздел:
5.1 Материально – техническое обеспечение программы----------------стр.115
5.3 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий----------стр.116

5.4 Особенности организации предметно – пространственной среды----------стр.116
5.5 Список литературы
- список литературы для педагога---------------стр.117
- список литературы для воспитанников-----------стр.117

Целевой раздел
Пояснительная записка
Новизна и актуальность. За последние годы всё больше внимания уделяется дошкольному воспитанию и раннему образованию детей.
Психологами давно установлено, что дошкольный возраст самый благоприятный для интенсивного, творческого развития ребёнка. Ведь развитие
слуха, музыкальной памяти, координации между слухом и голосом - всё это в огромной мере способствует общему развитию, здоровью ребёнка,
становлению полноценной творческой личности. И наоборот, неразвитость музыкального слуха, неумение правильно спеть ту или иную песню,
создают различные комплексы у детей. Таким образом, решить проблемы музыкального слуха и его координации с голосом необходимо ещё в
дошкольном возрасте.
Работа в области вокального воспитания позволяет решать такие задачи:
- развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительность;
- формировать эстетический вкус;
- развивать познавательное отношение к действительности.
Пение под музыку дополняет этот ряд:
- дает выход и разрядку отрицательным эмоциям, снимет нервное напряжение;
- создает приподнятое настроение;
- развивает активность, инициативу;
- развивает вокальные способности.
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»»;
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, утв. 28.09.2020 г.
№ 28;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования, утв. 31.07. 2020 г. № 373;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03. 2000 №65/23-16 «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузки на
детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013, № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования».
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой:
«Ладушки»: программа музыкального воспитания детей (И.Каплуновой, И. Новоскольцевой) 1999г.
Цели:
1.

Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.

2.

Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, голоса, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие

индивидуальных музыкальных способностей).
3.

Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.

4.

Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.

5.

Развивать коммуникативные способности.

6.

Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни.

7.

Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

8.

Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре.

9.

Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности.
Задачи:

Воспитательные:
- Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку
- Воспитывать слушательскую культуру детей.
Развивающие:
-развивать основы музыкальной культуры;
- развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма, музыкальную память);

-развивать творческие способности в области искусства танца: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой
образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений.
Образовательные:
- учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее
яркими средствами выразительности;
- учить определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска, упражнение), различать простейшие музыкальные
понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний, медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т. д.);
- формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении;
Срок реализации программы:
2023-2024 учебный год.
Основные принципы и подходы реализации программы
Основные педагогические принципы - систематичность, постепенность и последовательность. Программа сочетает в себе:
•

Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка

•

Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным

положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и иметь при этом возможность реализации в массовой практике дошкольного
образования)
•

Принципы полноты знаний, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и

достаточном материале, максимально приближенном к разумному «минимуму»)
•

Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей

•

Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников

•

Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса

•

Принцип совместной и самостоятельной деятельности детей, не только в образовательной деятельности, но и при проведении

режимных моментов
•

Принцип адекватных форм работы с детьми при построении образовательного процесса – основная форма работы с детьми

дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Методические принципы
1.

Одним из главных принципов в работе с детьми является создание обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно. Нельзя

принуждать детей к действиям (играм, пению), нужно дать возможность освоиться, захотеть принять участие в занятии.
Согласно Конвенции о правах ребенка, он имеет полное право на выражение своих чувств, желаний, эмоций. Нежелание ребенка участвовать
в занятии обуславливается несколькими причинами.
•

Стеснительность, застенчивость. Этот факт не должен уходить от внимания педагога. При каждой возможности педагог должен давать

положительную оценку действию ребенка.
•

Неумение, непонимание. Это относится к тем детям, которые не адаптированы пока к новой, на первых порах незнакомой, среде. Здесь

требуется большое внимание к ребенку, проявление индивидуального подхода.
•

Неуравновешенный, капризный стиль поведения. Лучшее для педагога - акцентировать внимание ребенка на игру, сюрпризы;

положительные оценки быстрее отвлекут ребенка.
2.

Второй принцип - целостный подход в решении педагогических задач:

•

Обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование.

•

Претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности.

3.

Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания.

4.

Четвертый принцип - соотношение музыкального материала с природным и историко-культурным календарем. В силу возрастных

особенностей дети не всегда могут осмыслить значение того или иного календарного события. Нужно дать им возможность принять в нем
посильное участие, посмотреть выступления других детей и воспитателей и в какой-то мере проявить свои творческие способности (станцевать,
спеть песенку или частушку, принять участие в веселой игре).
5.

Одним из важнейших принципов музыкального воспитания является принцип партнерства. Авторитарный стиль поведения педагога

(«Я взрослый», «Я больше тебя знаю», «Делай, как я говорю») - недопустим. Общение с детьми должно происходить на равных, партнерских
отношениях. «Давайте поиграем», «Покажите мне», «Кто мне поможет» - эти фразы должны быть в лексиконе педагога. Дети, общаясь на таком
уровне, интуитивно все равно воспринимают взрослого как учителя, педагога. Но мягкий, спокойный тон и дружеское общение создают
непринужденную, теплую и доверительную обстановку. Следовательно, группа детей, воспитатель и музыкальный руководитель становятся единым
целым.
6.

Немаловажным является и принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности,

эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве. Принцип программы «Ладушки» - никаких замечаний
ребенку. Что бы и как бы ни сделал ребенок - все хорошо. Это особенно актуально для самых маленьких детей - 3-4 лет. Можно и нужно ли делать
замечания детям 5-6 лет? Безусловно, да. Но в очень корректной, деликатной и доброжелательной форме. Обучаясь в школе, других учебных
заведениях, дети будут получать замечания. Поэтому задача педагогов-дошкольников - научить детей правильно и адекватно на них реагировать.
Детям в этом возрасте нужно говорить, обязательно акцентируя на положительных моментах: «Ты старался, попробуй вот так»; «Ты молодец, но
немного ошибся», «Очень хорошо, но я вижу маленькую ошибку. Может, ты заметишь ее сам или кто-то из детей хочет подсказать»; «Ты меня
огорчил, вчера было лучше»; «Ты поторопилась, не подумала, постарайся сделать еще раз» и т. д. При более серьезных замечаниях: «Так нельзя, это
неправильно», «Вы не справились с заданием, потому что...», «Давайте еще раз повторим, но будем все стараться». Тон педагога должен оставаться
спокойным, добрым. Улыбка обязательна. Дети спокойно воспринимают такие замечания и стараются все сделать лучше.

7.

Принцип паритета. Любое предложение ребенка должно быть зафиксировано, использовано. Оно должно найти свое отражение в

любом виде музыкальной деятельности. В силу очень маленького опыта дети не могут подать интересную идею, показать яркое оригинальное
движение. Подчас это получается у детей непроизвольно, стихийно. Педагог, внимательно наблюдая за детьми, должен увидеть этот момент,
зафиксировать его, похвалить ребенка. Дети, понимая, что к ним прислушиваются, их хвалят, их замечают и хорошо оценивают, начинают думать,
стараться, творить.
Значимые для разработки программы характеристики, особенности детей
Программа выстроена адекватно возрастным возможностям детей дошкольного возраста, учитывает их психо-физиологические особенности.
Строится на принципе партнерства, что дает возможность сделать учебный процесс интересным, творческим, радостным и эффективным.
Возраст 3 - 7 лет достаточно хорошо изучен психологами и физиологами, которые характеризуют этот период детства, как период неравномерного
и волнообразного развития. Развитие центральной нервной системы идет активно. По мнению ученых, этот возраст обладает особой благодатной
восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь
обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. От ребенка можно требовать выразительности,
эмоциональности при исполнении.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано
в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным
психологическим сопровождением.
Учебный план
Занятия проводятся 2 раз в неделю.
Продолжительность занятия:
1 младшая группа - 10 минут
2 младшая группа - 15 минут
средняя группа – 20 минут
старшая группа - 25 минут

подготовительная к школе группа - 30 минут
Количество часов по плану (неделя, год):
1 младшая группа ( 20 минут, 16 часов 30 минут)
2младшая группа – ( 30 минут, 16 часов 30мин.)
Средняя группа – ( 40 минут, 22 часа)
Старшая группа – ( 50 минут, 27 часов 30 мин.)
Подготовительная группа – ( 1час, 37 часов)
График работы музыкальных руководителей МБДОУ ТР детский сад «Жемчужинка»

Петровой Ю.В. Ивановой Н.В.

Рабочее время:
Понедельник: 8.00 – 15.12

Вторник 8.00 – 15.12

Четверг:

Пятница: 8.00 – 15.12

8.00 – 15.12

Среда: 10.15.– 17.27

Утренняя гимнастика под музыку:
Понедельник
Вторник
Четверг
Пятница

8.10 – 8.20 средняя а группа
8.20 – 8.30 подготовительная группа
8.10 – 8.20 средняя группа
8.20 – 8.30 старшая группа
8.10 – 8.20 подготовительная а группа
8.10 – 8.20 подготовительная б группа
Календарно – учебный график

Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» сентябрь 1 – неделя.
Тема недели ________________________________________________
№
занят
ие
Груп

Те
ма
не
де

Музыкально –
ритмические
движения

Развитие
чувства
ритма,
музицирова

Пальч
икова
я
гимна

Слушани
е музыки

Распевание
, пение

Пляски, хороводы

Игры

Индивидуа
льная
работа с
детьми

па

ли

1–2
1
мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Зайки»муз.Чер
ни
«Птички»муз.Че
рни

1–2
2
мл.гр.

«Ножками
затопали»муз.Ра
ухвергера
«Зайки»муз.Чер
ни
«Кто хочет
побегать?»муз.
Вишкарёва
«Фонарики»
р.н.м.
«Марш»муз
.Парлова.
«Барабанщик»
муз.Кабалевског
о.
«Колыбельная»
муз.Левидова.
«Птички»муз
.Серова
«Пружинка»
р.н.м.

1–2
сред.
гр.

ние

стика

«Весёлые
ручки»
« Где же
наш
ручки».Ды
хательная
гимнастика
«дуем на
свечу»
«Раз
ладошка
,два
ладошка».
Дыхательн
ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

«Кот
«Киска,
мурлы киска»
ка»
муз.
Тарасова.

«Собачка»
муз.Раухве
ргера.
«Ладушки»
р.н.п.

«Мы ногами топ,топ»
«Ладушки-ладошки
муз.Иорданского.

«Зайчики»
Муз.
Банковского

«Прил
етели
гули»

«На
прогулке
»
Муз
.Волкова

«Петушок»
р.н.п.
«Цапцарап»
муз.Гаврил
ова.

«Гуляем и пляшем»муз.
Раухвегера.
«Приседай» лат.н.м.

«Петушок»
р.н.п.

«Андрейворобей»
р.н.м.
Дыхательн
ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

«Побе
жали
вдоль
реки»

«Марш»
муз.
Дунаевск
ого.

«Чики,
«Капельки»муз.Павленко.
«Котик» муз.
чики
«Танец осенних
Кишко.
чикалочки» листочков»муз.Филипенко. «Заинька» р.н.п.
р.н.п
«Осень»
муз.Лукони
ной
«Варись,ва
рись
кашка»муз.
Туманян.

Работа с
родителям
и

1–2
стар.г
р.

«Бодрый шаг»
марш.
«Прыжки»
англ..м.
«Хороводный
шаг» р.н.м.
«Поскоки»
«Боковой галоп»

«Музыкаль
ный
квадрат».
Дид.иг.
«Белочка»
Дыхательн
ая
гимнастика

«Дру
жат в
нашей
групп
е»

«Марш
деревянн
ых
солдатик
ов»
муз.Чайк
овского.
«Голодна
я кошка и
сытый
кот»
муз.
Салманов
а.

«Жил-был
«Приглашение» укр.н.м.
у бабушки
«Плетень»муз
серенький
.Калиникова.
козлик»
р.н.п.
«Урожай
собирай»му
з
.Филиппен
ко.

«Воротики» р.н.м.

1–2

«Марш»муз.
Чичкова.
«Прыжки»муз
.Шитте.
«Хороводный
топающий
шаг»р.н.м.

Ритмическ
ие цепочки
.
Дыхательн
ая
гимнастика

«Замо
кчудак
»
«Мам
а»

«Танец
дикарей»
муз.Ёсина
о.

«Осень»му
з.
Арутинова.
«Лиса по
лесу
ходила»
р.н.п.
«Скворушк
а
прощается»
муз.
Попатенко.
«Листики»
Муз.
Беленко

«Баба-яга» р.н.м.
«Гори,гори ясно»
р.н.м.

под.г
р

«Вальс
игрушек»
Муз.Ефи
мова.

«Полька» муз.
Чичкова.
«Мяч»муз.
Чичкова.

Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» сентябрь 2 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занят

Те
ма

Музыкально –
ритмические

Развитие
чувства

Пальч
икова

Слушани
е музыки

Распевание
, пение

Пляски, хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

ие
Груп
па

движения

ритма,
я
музицирова гимна
ние
стика

1–2
1
мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Зайки»муз.Чер
ни
«Птички»муз.Че
рни

«Кот
«Киска,
мурлы киска»
ка»
муз.
Тарасова.

«Собачка»
муз.Раухве
ргера.
«Ладушки»
р.н.п.

«Мы ногами топ,топ»
«Ладушки-ладошки
муз.Иорданского.

«Зайчики»
Муз.
Банковского

1–2
2
мл.гр.

«Ножками
затопали»муз.Ра
ухвергера
«Зайки»муз.Чер
ни
«Кто хочет
побегать?»муз.
Вишкарёва
«Фонарики»
р.н.м
«Марш»муз
.Парлова.
«Барабанщик»
муз.Кабалевског
о.
«Колыбельная»
муз.Левидова.
«Птички»муз
.Серова
«Пружинка»
р.н.м.
«Бодрый шаг»
марш.
«Прыжки»

«Весёлые
ручки»
« Где же
наш
ручки».Ды
хательная
гимнастика
«дуем на
свечу»
«Раз
ладошка
,два
ладошка».
Дыхательн
ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

«Прил
етели
гули»

«На
прогулке
»
Муз
.Волкова

«Петушок»
р.н.п.
«Цапцарап»
муз.Гаврил
ова.

«Гуляем и пляшем»муз.
Раухвегера.
«Приседай» лат.н.м.
« Паровоз»
Муз.Филиппенко

«Петушок»
р.н.п.

«Андрейворобей»
р.н.м.
Дыхательн
ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

«Побе
жали
вдоль
реки»

«Марш»
муз.
Дунаевск
ого.

«Чики,чики «Капельки»муз.Павленко.
«Котик» муз.
чикалочки» «Танец осенних
Кишко.
р.н.п
листочков»муз.Филипенко. «Заинька» р.н.п.
«Осень»
муз.Лукони
ной
«Варись,ва
рись
кашка»муз.
Туманян.

«Музыкаль
ный
квадрат».

«Дру
жат в
нашей

«Марш
деревянн
ых

«Жил-был
у бабушки
серенький

1–2
сред.
гр.

1–2
стар.г
р.

не
де
ли

«Приглашение»укр.н.м.
«Плетень»муз
.Калиникова.

«Воротики» р.н.м.

Работа с
родителями

1–2
под.г
р

англ..м.
«Хороводный
шаг» р.н.м.
«Поскоки»
«Боковой галоп»

Дид.иг.
«Белочка»
Дыхательн
ая
гимнастика

групп
е»

«Марш»муз.
Чичкова.
«Прыжки»муз
.Шитте.
«Хороводный
топающий
шаг»р.н.м.

Ритмическ
ие цепочки
.
Дыхательн
ая
гимнастика

«Замо
кчудак
»
«Мам
а»

солдатик
ов»
муз.Чайк
овского.
«Голодна
я кошка и
сытый
кот»
муз.
Салманов
а.
«Танец
дикарей»
муз.Ёсин
ао.
«Вальс
игрушек»
Муз.Ефи
мова.

козлик»
р.н.п.
«Урожай
собирай»м
уз
.Филиппен
ко.

«Осень»му
з.Арутинов
а.
«Лиса по
лесу
ходила»
р.н.п.
«Скворушк
а
прощается»
муз.
Попатенко.
«Листики»
муз
.Беленко

«Полька» муз.
Чичкова.
«Мяч»муз.
Чичкова.

«Баба-яга» р.н.м.
«Гори,гори ясно»
р.н.м.

Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» сентябрь 3 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
Тем Музыкально –
Развитие
Пальчик Слушание
Распевание,
занятие а
ритмические
чувства
овая
музыки
пение
Группа неде движения
ритма,
гимнаст
ли
музицировани ика
е
3-4
«Ходьба –
«Весёлые
«Кот
«Детский
«Собачка»
1 мл.гр.
бег»муз.Тиличеев ручки»
мурлыка сад»
муз.Раухвергера
ой
« Где же наш
муз.Тиличе .
«Зайки»муз.Черн ручки»
евой.
«Цапи
царап»муз.Гавр
«Птички»муз.Чер
илова.
ни
3-4
«Ножками
«Раз ладошка «Прилет «Колыбель
2 мл.гр.
затопали»муз.Рау ,два
ели
ная»
«Ладушки»р.н.п
хвергера
ладошка».
гули»
муз.Назаро «Петушок»р.н.п
«Зайки»муз.Черн
ва
.
и
«Цап,царап»муз
«Кто хочет
.Гаврилова.
побегать?»муз.
Вишкарёва
«Фонарики»
р.н.м.
3-4
«Марш»муз.Парл «Андрей«Раз,два, «Полянка» «Чики,чики
сред.гр.
ова.
воробей»
три,четы р.н.м.
чекалочки»р.н.п
«Барабанщик»муз р.н.м.
ре,пять» «Русские
.
.Кабалевского.
«Петушок»
плясовые
«Осень»муз.Лук
«Колыбельная»му
мелодии»
ониной.
з.Левидова.
«Паровоз»муз.Э
«Качание рук с
рнесакса.
лентами»муз.Жил
«Барабанщик»
ина.
муз.Красева.

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Мы
ногами
топ,топ»
«Ладушки
-ладошки
муз.Иорда
нского
«Гуляем и
пляшем»м
уз.
Раухвегера
.
«Гопак»му
з.
Мусорског
о.

«Зайчики
»
Муз.
Банковск
ого

Работа с
родителями

Капельки»
муз.Павле
нко.
«Огородна
яхороводна
я»муз
Можжевел
ова.

. «У
медведя
во бору»
«Ловишк
и»
муз.Гайд
н.

«Петушо
к»
р.н.п.
«Солныш
ко и
дождик»
муз.Раухв
ергера

3-4
стар.гр.

«Бодрый шаг»
марш.
«Прыжки»
англ..м.

«Музыкальны «Порося
й квадрат»
та»
«Дружат
«Я иду с
в нашей
цветами»
группе»

«Хороводный
шаг» р.н.м.

«Марш
деревянных
солдатиков
»
муз.Чайков
ского.
«Голодная
кошка и
сытый кот»

«Марш»муз.
Надененко.
«Поскоки»

«К нам гости
пришли» муз.
Александрова.
«Детский
сад»муз.Филипе
нко

муз.
Салманова.

« Байкачи,качи»р.н.п.
«Куда летишь
кукушечка»р.н.
п..

«Боковой галоп»
3–4

«Марш»муз.

под.гр

Чичкова.
«Прыжки»муз
.Шитте.
«Хороводный
топающий
шаг»р.н.м.

«Жил-был
у бабушки
серенький
козлик»
р.н.п.
«Урожай
собирай»м
уз.Филипп
енко.
«Падают
листья»му
з.Красева.

Ритмические
цепочки .

«Замокчудак»

«Вальс
игрушек»

«Осень»муз.Ару «Полька»
тинова.
муз.

Дыхательная
гимнастика

«Мама»

Муз.Ефимо
ва.

«Лиса по лесу
ходила» р.н.п.
«Хорошо у нас
в
саду»муз.Герчи
к
«Дождик»муз.
Парцхаладзе.

«Шел
козел по
лесу»
р.н.м.

Чичкова.
«Мяч»муз.
Чичкова.

«Бабаяга»
р.н.м.
«Гори,гор
и ясно»
р.н.м.

Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» сентябрь -4 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занят
ие
Груп
па

Музыкально –
ритмические
движения

Развитие
чувства
ритма,
музицирова
ние

Пальч
икова
я
гимна
стика

Слушани
е музыки

Распевание
, пение

Пляски, хороводы

Игры

Индивидуа
льная
работа с
детьми

1–2
1
мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Зайки»муз.Черн
и
«Птички»муз.Чер
ни

«Кот
«Киска,
мурлы киска»
ка»
муз.
Тарасова.

«Собачка»
муз.Раухве
ргера.
«Ладушки»
р.н.п.

«Мы ногами топ,топ»
«Ладушки-ладошки
муз.Иорданского.

«Зайчики»
Муз.
Банковского

Работа с
родителям
и

1–2
2
мл.гр.

«Ножками
затопали»муз.Рау
хвергера
«Зайки»муз.Черн
и
«Кто хочет
побегать?»муз.
Вишкарёва
«Фонарики»
р.н.м.
«Марш»муз
.Парлова.
«Барабанщик»
муз.Кабалевского.

«Весёлые
ручки»
« Где же
наш
ручки».Ды
хательная
гимнастика
«дуем на
свечу»
«Раз
ладошка
,два
ладошка».
Дыхательн
ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

«Прил
етели
гули»

«На
прогулке
»
Муз
.Волкова

«Петушок»
р.н.п.
«Цапцарап»
муз.Гаврил
ова.

«Гуляем и пляшем»муз.
Раухвегера.
«Приседай» лат.н.м.

«Петушок»
р.н.п.

«Андрейворобей»
р.н.м.
Дыхательн

«Побе
жали
вдоль
реки»

«Марш»
муз.
Дунаевск
ого.

«Чики,чики «Капельки»муз.Павленко.
«Котик» муз.
чекалочки» «Танец осенних
Кишко.
р.н.п
листочков»муз.Филипенко. «Заинька» р.н.п.
«Осень»

1–2
сред.
гр.

Т
е
м
а
н
е
д
е
л
и

«Колыбельная»
муз.Левидова.
«Птички»муз
.Серова
«Пружинка»
р.н.м.

ая
гимнастика
«дуем на
свечу»

1–2
стар.г
р.

«Бодрый шаг»
марш.
«Прыжки»
англ..м.
«Хороводный
шаг» р.н.м.
«Поскоки»
«Боковой галоп»

«Музыкаль
ный
квадрат».
Дид.иг.
«Белочка»
Дыхательн
ая
гимнастика

«Дру
жат в
нашей
групп
е»

«Марш
деревянн
ых
солдатик
ов»
муз.Чайк
овского.
«Голодна
я кошка и
сытый
кот»
муз.
Салманов
а.

«Жил-был
у бабушки
серенький
козлик»
р.н.п.
«Урожай
собирай»м
уз
.Филиппен
ко.

«Приглашение»укр.н.м.
«Плетень»муз
.Калиникова.
«Воспитатель наш» муз.
Перова

«Воротики» р.н.м.

1–2

«Марш»муз.
Чичкова.
«Прыжки»муз
.Шитте.
«Хороводный
топающий
шаг»р.н.м.

Ритмическ
ие цепочки
.
Дыхательн
ая
гимнастика

«Замо
кчудак
»
«Мам
а»

«Танец
дикарей»
муз.Ёсин
ао.

«Осень»му
з.Арутинов
а.
«Лиса по
лесу
ходила»
р.н.п.
«Скворушк
а
прощается»
муз.
Попатенко.
«Листики»
муз
.Беленко

«Полька» муз.
Чичкова.
«Мяч»муз.
Чичкова.
«Воспитательница наша»
муз. Ермилова

«Баба-яга» р.н.м.
«Гори,гори ясно»
р.н.м.

под.г
р

муз.Лукони
ной
«Варись,ва
рись
кашка»муз.
Туманян.

«Вальс
игрушек»
Муз.Ефи
мова.

Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» октябрь 1 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа
1–2
1 мл.гр.

1–2
2 мл.гр.

1–2
сред.гр.

1–2
стар.гр.

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения
«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
Упражнения для
рук « Дует
Ветерок»
(«Вальс»)муз.Гри
боедова
«На пргулке»
муз.Волкова.
Упражнения для
рук «Искупался
Иванушка»
«Марш»
муз.Парлова
«Упражнение для
рук»муз.Жилина.
«Наттавальс»муз.Чайков
ского. «
Конь»муз.Банник
овой. «Скачут
лошадки»муз.Вет
лина.» «Хлопки в
ладоши»,

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Хлоп в
ладоши»
« Где же наш
ручки».
Дыхательная
гимнастика

Пальчик
овая
гимнаст
ика

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Идет
коза
рогатая»

«На
прогулке»
муз
.Волкова

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Ладушки»
р.н.п.

« Ну-ка
Зайка
выходи »
муз.
А.Белян

Работа с
родителями

«Раз ладошка
,два
ладошка».
«Весёлые
ножки»

«Кот
Мурлык
а»

«Колыбель
ная»
муз.Назаро
вой.

«Осень»
муз.Лукониной
«Цап-царап»
муз.Гаврилова.

«Мы
ногами
топ,топ»
«Ладушки
-ладошки
муз.
Иорданско
го.
«Танец с
листочкам
и».
«Приседай
» лат.н.м.

«Я иду с
цветами»
муз.Тиличеев
ой.

«Раз,два, «Полька»
три,четы муз.Глинки
ре,пять» .

«Колыбельная»
муз.Тиличеевой
«Барабанщик»
муз.Красева

«Ах ты,
берёза»
р.н.м.

«Ловишк
и»
муз.Гайд
н.

«Ходьба и
«Музыкальны «Дружат «Полька»
бег»муз.Надёненк й квадрат».
в нашей муз.Чайков
о.
« Андрей
группе» ского.

«Падают
листья»
муз.Красева

«Белолица
круглолиц
а» р.н.м.

«Солныш
ко и
дождик»
р.н.п.

«Гороши
на» р.н.п.

1–2
под.гр

Упражнение для
рук «Утушка
луговая»р.н.п.
«Шаг с
притопом»р.н.м.
«Подгорка» и
р.н.п.»Из-под
дуба»
«Маршируем»муз
.Леви.
«Приставной шаг
в сторону»нем.т.м
«Боковой галоп».
«Игра всадники,
лошадки» (по
методике К.Орфа.

воробей»

Ритмические
цепочки .
«Барабанщик
»

«В гости
к
пальчик
у
большо
му»

«.

« Как пошли
«Пляска
наши
молодцев»
подружки»р.н.п. р.н.м.
.

«Осенняя
песнь»
(«Октябрь»
)муз. П
Чайковског
о.

«Пошла млада
за водой»р.н.п.
«Ах ,вы
сени»р.н.п.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко.

«Утушка луговая».
р.н.п.общи
й танец.
«Задорный
танец»муз.
Золотарев
а.

«Машины
и шафёр»
(по
методике
К. Орфа)

4 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» октябрь 2 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
Тем Музыкально –
Развитие
Пальчик Слушание Распевание,
занятие а
ритмические
чувства
овая
музыки
пение
Группа неде движения
ритма,
гимнаст
ли
музицировани ика
е
3-4
«Ходьба – бег»
«Хлоп в
«Идет
«Осень»
«Собачка»
1 мл.гр.
муз.
ладоши»
коза
Муз.
муз.Раухвергера
Тиличеевой
« Где же наш рогатая» Лукониной .
Упражнения для ручки».
«Грибок»
«Ладушки»
рук « Дует
Дыхательная
муз.Попате р.н.п.
Ветерок»
гимнастика
нко
(«Вальс»)муз.Гри
боедова
3-4
«На пргулке»
«Весёлые
«Кот
«Колыбель «Осень»
2 мл.гр.
муз.Волкова.
ножки»
Мурлык ная»
муз.Лукониной
Упражнения для
а»
муз.Назаро «Цап-царап»
рук «Искупался
вой.
муз.Гаврилова.
Иванушка»
«Дождик» муз.
«Марш»
Петровой
муз.Парлова
«Топотушки»
3-4
«Упражнение для «Я иду с
«Раз,два, «Полька»
«Колыбельная»
сред.гр.
рук»муз.Жилина. цветами»
три,четы муз.Глинки муз.Тиличеевой
«Наттамуз.Тиличеев ре,пять»
«Барабанщик»
вальс»муз.Чайков ой.
«Мы
муз.Красева
ского. «
капустку
Конь»муз.Банник
рубим,
овой. «Скачут
рубим»
лошадки»муз.Вет
лина.» «Хлопки в
ладоши»,

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Мы
ногами
топ,топ»
«Ладушки
-ладошки»
муз.
Иорданско
го.
«Танец с
листочкам
и».
«Приседай
» лат.н.м.

« Ну-ка
Зайка
выходи »
муз.
А.Белян

Работа с
родителями

«Огородна
яхороводна
я» муз.
Можжевел
ова

«Ловишк
и»
муз.Гайд
н.

«Солныш
ко и
дождик»
р.н.п.

3-4
стар.гр.

3-4
под.гр

«Ходьба и
бег»муз.Надёненк
о.
Упражнение для
рук «Утушка
луговая»р.н.п.
«Шаг с
притопом»р.н.м.
«Подгорка» и
р.н.п.»Из-под
дуба»
«Маршируем»муз
.Леви.
«Приставной шаг
в сторону»нем.т.м
«Боковой галоп».
«Игра всадники,
лошадки» (по
методике К.Орфа.

«Музыкальны
й квадрат».
« Андрей
воробей»

«Дружат
в нашей
группе»
«Мы
капустку
рубим,
рубим»

«Полька»
муз.Чайков
ского.
«.

«Падают
листья»
муз.Красева
« Как пошли
наши
подружки»р.н.п.
»Урожайная»
муз.
Филиппенко.

«Белолица
круглолиц
а» р.н.м.
«Пляска
молодцев»
р.н.м.

«Гороши
на» р.н.п.

Ритмические
цепочки .
«Барабанщик
» игра
«Гусеница»

«В гости
к
пальчик
у
большо
му»
«Мы
капустку
рубим,
рубим»

«Осенняя
песнь»
(«Октябрь»
)муз. П
Чайковског
о.

«Пошла млада
за водой»р.н.п.
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко.
.

«Утушка луговая».
р.н.п.общи
й танец.
«Задорный
танец»муз.
Золотарев
а. Хоровод
«На горе –
то калина»
р.н.п.

«Машины
и шафёр»
(по
методике
К. Орфа)

5 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» октябрь 3 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

5-6
1 мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Шагаем по
городу»
ритмическое
упражнение

5-6
2 мл.гр.

«На пргулке»
муз.Волкова.
Упражнения для
рук «Искупался
Иванушка»
«Марш»
муз.Парлова
«Топотушки»
«Упражнение для
рук»муз.Жилина.
«Наттавальс»муз.Чайков
ского. «
Конь»муз.Банник
овой. «Скачут
лошадки»муз.Вет
лина.» «Хлопки в

5-6
сред.гр.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Хлоп в
ладоши»
« Где же наш
ручки».
Дыхательная
гимнастика

Пальчик Слушание
овая
музыки
гимнаст
ика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Идет
«Танечка,
коза
баю – бай,
рогатая» бай» муз.
Попатенко

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Ладушки»
р.н.п.

« Ну-ка
Зайка
выходи »
муз.
А.Белян

Работа с
родителями

«Весёлые
ножки»
«Высоко –
низко»

«Кот
Мурлык
а»

«Колыбель
ная»
муз.Разорён
ова.

«Осень»
муз.Лукониной
«Цап-царап»
муз.Гаврилова.
«Дождик» муз.
Петровой

«Мы
ногами
топ,топ»
«Ладушки
-ладошки»
муз.
Иорданско
го.
«Танец с
листочкам
и».
«Гопак»
муз.
Мусоргско
го.

«Я иду с
цветами»
муз.Тиличеев
ой.
«Торопец»
ритмическая
игра

«Раз,два, «Грустное
три,четы настроение
ре,пять» » муз.
Штейнвиль

«Колыбельная»
муз.Тиличеевой
«Барабанщик»
муз.Красева

«Огородна
яхороводна
я» муз.
Можжевел
ова
«Парная
пляска»

«Ловишк
и»
муз.Гайд
н.

«Солныш
ко и
дождик»
р.н.п.

5-6
стар.гр.

5-6
под.гр

«Ходьба и
бег»муз.Надёненко.
Упражнение для рук
«Утушка
луговая»р.н.п.
«Шаг с
притопом»р.н.м.
«Подгорка» и
р.н.п.»Из-под дуба»
«Маршируем»муз.Ле
ви.
«Приставной шаг в
сторону»нем.т.м
«Боковой галоп».
«Игра всадники,
лошадки» (по
методике К.Орфа.

«Музыкальный
квадрат».
« Андрей
воробей»
«Торопец»
ритмическая
игра

«Дружат
в нашей
группе»

«На слонах в
Индии»
муз.Гедике.
«Торопец мой
родной»
муз.
Данильченко

«Падают листья»
муз.Красева
« Как пошли наши
подружки»р.н.п.»У
рожайная» муз.
Филиппенко.
«Ёж» муз.
Лещинской

Пляска
«Хлоп –
хлоп» эстон.
нар. мел.
Хоровод «Во
сыром бору
тропина» р.
н. п.

«Горошина
» р.н.п.

Ритмические
цепочки .
«Барабанщик»
игра «Торопец»

«В гости к
пальчику
большому
»

«Осенняя
песнь»
(«Октябрь»)м
уз. П
Чайковского.
«Торопец мой
родной»
муз.
Данильченко

«Скворушка
прощается»муз.Поп
атенко.
«Торопец город
мой» муз Петровой
.

«Задорный
танец»муз.Зо
лотарева.
Хоровод «На
горе – то
калина»
р.н.п.

«Машины и
шафёр» (по
методике К.
Орфа)

6 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» октябрь 4 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

7-8
1 мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Паровоз»
ритмическое
упражнение

7-8
2 мл.гр.

«На пргулке»
муз.Волкова.
Упражнения для
рук «Искупался
Иванушка»
«Марш»
муз.Парлова
«Топотушки»
«Бег» муз.Черни
«Упражнение для
рук»муз.Жилина.
«Наттавальс»муз.Чайков
ского. «
Конь»муз.Банник
овой. «Скачут
лошадки»муз.Вет

7-8
сред.гр.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
« Где же наш
ручки».
Дыхательная
гимнастика
«Чух – чух»

Пальчик Слушание
овая
музыки
гимнаст
ика

Распевание,
пение

«Идет
«Танечка,
коза
баю – бай,
рогатая» бай» муз.
Попатенко

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Петушок»
р.н.п.

«Весёлые
ножки»
«Высоко –
низко»

«Кот
Мурлык
а»

«Я иду с
цветами»
муз.Тиличеев
ой.
«Я пеку,
пеку.пеку…»
ритмическая
игра

«Раз,два, «Грустное
три,четы настроение
ре,пять» » муз.
Штейнвиль

Пляски,
хороводы

«Мы
ногами
топ,топ»
«Ладушки
-ладошки»
муз.
Иорданско
го.
«Колыбель «Осень»
«Танец с
ная»
муз.Лукониной листочкам
муз.Разорён «Цап-царап»
и».
ова.
муз.Гаврилова. «Гопак»
«Пирожки» муз. муз.
Филиппенко
Мусоргско
го.
«Барабанщик»
муз.Красева
«Пирожки»
муз.Филиппенк
о

«Огородна
яхороводна
я» муз.
Можжевел
ова
«Парная
пляска»

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

« Ну-ка
Зайка
выходи »
муз.
А.Белян

Работа с
родителями

«Солныш
ко и
дождик»
р.н.п.

«Ловишк
и»
муз.Гайд
н.

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Ходьба и
бег»муз.Надёненк
о.
Упражнение для
рук «Утушка
луговая»р.н.п.
«Шаг с
притопом»р.н.м.
«Подгорка» и
р.н.п.»Из-под
дуба»
«Маршируем»муз
.Леви.
«Приставной шаг
в сторону»нем.т.м
«Боковой галоп».
«Поскоки».
Упражнение для
рук
«Приглашение»
р.н.п.

«Музыкальны «Дружат «На слонах
й квадрат».
в нашей в Индии»
« Андрей
группе» муз.Гедике.
воробей»
«Пекарь,
пекарь…»
ритмическая
игра

Ритмические
цепочки .
«Барабанщик
» «Пекарь,
пекарь…»
ритмическая
игра

«В гости
к
пальчик
у
большо
му»

«Мазурка»
муз.
Берковича

«Падают
листья»
муз.Красева
« Как пошли
наши
подружки»р.н.п.
»Урожайная»
муз.
Филиппенко.
«Ёж» муз.
Лещинской
«Скворушка
прощается»муз.
Попатенко.
«Я умею
рисовать» муз.
Абелян
.

Пляска
«Гороши
«Хлоп –
на» р.н.п.
хлоп»
эстон. нар.
мел.
Хоровод
«Во сыром
бору
тропина»
р. н. п.
«Машины
«Задорный и шафёр»
танец»муз. (по
Золотарев методике
а. Хоровод К. Орфа)
«На горе –
то калина»
р.н.п.

7 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» ноябрь 1 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко»
тембровая
игра .
« Где же наш
ручки».
Дыхательная
гимнастика

Пальчик
овая
гимнаст
ика

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

«Мы
платочк
и
постира
ем»

«Ах,вы
сени»р.н.м.
« Танечка
баю-бай»
р.н.п.

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Да,да,да»муз.Т
иличеевой

«Мы
ногами
топ,топ»
«Пальчики
и
ручки»р.н.
м..обр.Лом
овой

« Догони Работа с
меня
родителями
собачка»
муз.Ветло
вой.

1–2
1 мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Паровоз»
ритмическое упр.

1–2
2 мл.гр.

«Бег»
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге»р.н.м.

«Тихогромко»
тембровая
игра музыка
двухчастная.
Дыхательная
гимнастика.

«Коза
рогатая»

«Колыбель
ная»
муз.Назаро
вой.
« На
прогулке»м
уз.Волкова

«Цап-царап»
муз.Гаврилова
«Зайка»р.н.м.
«Петушок»р.н.м
.

«Гопачок»
муз.Мусор
ского.
.

«Игра с
погремуш
кой»муз.
Вилькоре
йской.

1–2
сред.гр.

«Упражнение с
флажками
»муз.Козырева.
«Латвийская
народная
мелодия».
«Кружение
парами»чеш.н.м.

«Полька»муз.
Глинки.

«Мы
капусту
рубим»

«Вальс»
муз.Шубер
та.

«Две
тетери»р.н.п.
«Мы
солдаты»муз.Ю
слонова
«Капельки»муз.
Павленко

«Ах,вы
сени»р.н.п
.

«Ищи
игрушку»
р.н.м.

1–2
стар.гр.

«Спокойный
шаг»муз.Ломовой
«Упр.для

«Гармошка»м «Скачет
уз.Тилечеевой зайка
косой»

«Сладкая
греза»
муз.Чайков

«Два веселых
гуся»р.н.п.
« От носика до

«Утушка
луговая»
р.н.м.

«Чей
кружок
быстрее

Индивидуальная
работа с детьми

рук»болг.н.м.обр.
Ломовой
«Ковырялочка»р.
н.м.
«Полянка»полупр
иседание с
выст.ног.на.пятку
1–2
под.гр

«Марш»муз.Леви.
«Смелый
наездник»муз.Шу
мана.
«Спокойная
ходьба»муз.Ломо
вой

«Марш»муз.П
арлова
Понятие
паузы.

«На
поляне
дом
стоит»

ского.
.

хвостика»муз.П
арцхаладзе

«Парная
пляска»
чеш.н.м..

соберется
?» р.н.м.

«На
тройке»муз
.Чайковско
го.

«Моя
Россия»муз.Стр
уве
«Пестрый
колпачок».муз.с
труве.

«Полька»
муз.Чичко
ва
«Хоровод»
р.н.м.Дуня
тонкопрях
а.

«Веселые
скачки»м
уз.Можж
евелова.

8 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» ноябрь 2 – неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко»
тембровая
игра .
« Где же наш
ручки».
Дыхательная
гимнастика

Пальчик Слушание
овая
музыки
гимнаст
ика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

«Мы
платочк
и
постира
ем»
«Кот
мурлыка
»

«Ах,вы
сени»р.н.м.
« Танечка
баю-бай»
р.н.п.

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Киска»муз.Лук
ониной

«Мы
ногами
топ,топ»
«Пальчики
и
ручки»р.н.
м..обр.Лом
овой

« Догони Работа с
меня
родителями
собачка»
муз.Ветло
вой.

«Гопачок»
муз.Мусор
ского.
«Каблучок
»р.н.м.

«Игра с
погремуш
кой»муз.
Вилькоре
йской.

3–4
1 мл.гр.

«Ходьба – бег»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Паровоз»
ритмическое упр.

3–4
2 мл.гр.

«Бег»
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге»р.н.м.

«Тихогромко»
тембровая
игра музыка
двухчастная.
Дыхательная
гимнастика.

«Коза
«Колыбель
рогатая» ная»
муз.Назаро
вой.
« На
прогулке»м
уз.Волкова

«Цап-царап»
муз.Гаврилова
«Зайка»р.н.м.
«Петушок»р.н.м
.

3–4
сред.гр.

«Хлопки в
ладоши»
«Поли»англ.н.п.
«Латвийская
народная
мелодия».
«Кружение
парами»чеш.н.м.

«Полька»муз.
Глинки.
«Веселый
оркестр»

«Мы
«Вальс»
капусту муз.Шубер
рубим» та.
«Прилет
ели
гули»
«Тиктак»

«Варись,варись «Парная
кашка»муз.Тума пляска».
нян
«Котик»муз.Ки
шко
«Первый
снег»муз.Филип
енко.

«Хитрый
кот»
р.н.п. «
Колпачок
».

Индивидуальная
работа с детьми

3–4
стар.гр.

3–4
под.гр

«Марш»муз.Робера.
«Всадники»муз.Ветл
ина
«Ковырялочка»
р.н.м.
«Полянка»полуприсе
дание с
выст.ног.на.пятку

«Тик,тик,так»
«Рыбки»

«Галоп»муз.Глинки
Упр.для рук
муз.Вилькорейской.
«Спокойная
ходьба»муз.Ломовой
«Хороводный
шаг»р.н.м.

«Хвостатый_хит
роватый».

«Зайка»

«Замокчудак»
« В гости»

«Мышки»
муз.Жилинско
го.
.

«Две
плаксы»муз.
Гнессиной.

«Снежная
песенка»муз.Львов
а-Компанейца.
« От носика до
хвостика»муз.Парц
халадзе

«Весёлый
танец»
евр.н.м.

«Моя
Россия»муз.Струве
«Пестрый
колпачок».муз.стру
ве»
«Ёжик и бычок»
«Скворушка
прощается»муз.Поп
атенко

«Полька»муз
.Чичкова
«Танец
утят».

«Ворон»
«Займи
место»

«Парная
пляска»
чеш.н.м..
«Ищи»
муз.Ломово
й.

9 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» ноябрь 3– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Высоконизко».
Дыхательная
гимнастика
«Восторг»

Пальчик Слушание
овая
музыки
гимнаст
ика

5–6
1 мл.гр.

« Бег»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Прогулка по
лесу»
ритмическое упр.

5–6
2 мл.гр.

«Бег»
«Марш»
муз.Парлова
Упр.для рук
«Снежок»
«Фонарики»

«Весёлые
ручки».
Дыхательная
гимнастика.

«Шарик
»

5–6
сред.гр.

«Хлопки в
ладоши»
«Поли»англ.н.п.
«Латв. н.м. ».
«Мячики»муз.Сат
улиной
«Упр.для
рук.Вальс»муз.Ж

«Лётчик»муз.
тиличеевой
Танец
игрушек.

«Наша
«Вальс»
бабушка муз.Шубер
идет»
та.
«Кот и
мыши»муз.
Рыбицкого.

Распевание,
пение

«Клоун» «Лошадка
«Собачка»
зорька»муз. муз.Раухвергера
Ломовой
.
«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Русские
народные
мелодии»

Пляски,
хороводы

Игры

«Мы
ногами
топ,топ»
«Хлоп в
ладошки»

«
Работа с
Маленьки родителями
е
зайчики»

«Вот зима»
«Хоровод» «Игра с
муз.Красева.
«Каблучок погремуш
«Зайка»р.н.м.
»р.н.м.
кой»муз.
«Петушок»р.н.м
Вилькоре
.
йской.
«Колыбельная
«Творческ
зайчонка»муз.К ие
арасева.
пляски».
«Лошадка
зорька»муз.Лом
овой
«Первый
снег»муз.Филип

«Хитрый
кот»
р.н.п. «
Колпачок
».

Индивидуальная
работа с детьми

5–6
стар.гр.

«Марш»муз.Робе
ра.
«Всадники»муз.В
етлина
«Кружение
вертушки»
укр.н.м.
«Полянка»
полуприседание с
выст.ног.на.пятку

«Колокольчик
и»
Карточки
«Снежинки»

«Мы
делили
апельси
н»

5–6
под.гр

«Приставной
шаг» муз.
Макарова
«Бег с лентами»»
«Экозес».
«Спокойная
ходьба»муз.Ломо
вой
«Хороводный
шаг» р.н.м.

«Аты-баты».
«Весёлые
палочки

«В
гости»

«Болезнь
куклы»муз.
Чайковског
о
.

«Снежная
песенка»муз.Ль
воваКомпанейца.
« Наша
ёлка»муз.Остро
вского
«Дед Мороз»
муз.Витлина

«Потанцуй
со мной
дружок»
англ.н.м.

«Не
выпустим
»
«Ловишк
и»

«Марш
гусей»муз.
Канеда

«Моя
Россия»муз.Стр
уве
«Пестрый
колпачок».муз.с
труве»
«Хорошо у нас
в саду»
муз.Герчик

«Полька»
муз.Чичко
ва
«Хоровод
ный
топающий
шаг» «Я
на горку
шла»
р.н.м.

«Алый
платочек»
чешс.н.п.

10 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» ноябрь 4– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

7-8
1 мл.гр.

7-8
2 мл.гр.

7-8
сред.гр.

7-8
стар.гр.

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения
« Бег»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Высоконизко».
Дыхательная
гимнастика
«самолёт»

«Бег»
«Марш»
муз.Парлова
Упр.для рук
«Снежок»
«Фонарики»

«Весёлые
ручки».

«Упр. с
флажками»
«Выставление
ноги на пятку».
«Латв. н.м. ».
«Мячики»муз.Сат
улиной
«Упр.для

«Лётчик»муз.
тиличеевой
«Полька»муз
Глинки.

«Спокойный
шаг»муз.Ломовой
«Ковырялочка»р.

Дыхательная
гимнастика.

«Гармошка»м
уз.Тиличеево
й.

Пальчи
ковая
гимнас
тика

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Идёт
коза
рогатая
» «Мы
платоч
ки
постир
аем»

«Мамочка»
муз.
Попатенко

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Мы
ногами
топ,топ»

«Догони
меня
собачка»

Работа с
родителями

«Шари
к» «Мы
платоч
ки
постир
аем»

«Мамочка
родная
»муз.Вересо
киной.

«Вот зима»
муз.Красева.
«Маленькая
ёлочка».

«Хоровод» «Игра с
«Каблучок погремуш
»р.н.м.
кой»муз.
Вилькоре
йской.

«Наша
бабушк
а идет»

«Ой,лопнул
обруч»укр.н.
м.
«Кот и
мыши»муз.Р
ыбицкого.

«Колыбельная
зайчонка»муз.К
арасева.
«Хомячок»муз.
Абеллян.
«Первый
снег»муз.Филип
енко.

«Парная
пляска».
«Вот так
вот»

«Скаче
т зайка
косой»

«Мышки»му
з.Жилинског
о.

«Снежная
песенка»муз.Ль
вова-

«Хлоп в
ладошки»

«Дети и
медведи».
муз.Верх
овинца.

«Потанцуй «Чей
со мной
кружок
дружок»
быстрее

н.п.
«Кружение
вертушки»
укр.н.м.
«Полянка»
полуприседание с
выст.ног.на.пятку

7-8
под.гр

«Марш».муз.Леви «Марш»муз.П
«Спокойная
арлова. Пауза «На
ходьба»муз.Ломо
поляне
вой
дом
«Хороводный
стоит»
шаг» р.н.м.
«Смелый
наездник»муз.Шу
мана.

.

«Две
плаксы»муз.
Гнесиной

Компанейца.
« Наша
ёлка»муз.Остро
вского
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Мама»муз.Бак
анова.

англ.н.м.
«Светит
месяц»р.н.
п.

соберется
»

«Мамина
песенка»муз.Па
рцхаладзе
«Хорошо рядом
с
мамой»муз.Фил
ипенко

«Полька»
муз.Чичко
ва

«Кинофото»

10 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» но ябрь 5– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

7-8
1 мл.гр.

7-8
2 мл.гр.

7-8
сред.гр.

7-8

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения
« Бег»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Высоконизко».
Дыхательная
гимнастика
«самолёт»

«Бег»
«Марш»
муз.Парлова
Упр.для рук
«Снежок»
«Фонарики»

«Весёлые
ручки».

«Упр. с
флажками»
«Выставление
ноги на пятку».
«Латв. н.м. ».
«Мячики»муз.Сат
улиной
«Упр.для

«Лётчик »муз.
тиличеевой
«Полька»муз
Глинки.

«Спокойный

Дыхательная
гимнастика.

«Гармошка»м

Пальчи
ковая
гимнас
тика

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Идёт
коза
рогатая
» «Мы
платоч
ки
постир
аем»

«Мамочка»
муз.
Попатенко

«Собачка»
муз.Раухвергера
.
«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Мы
ногами
топ,топ»

«Догони
меня
собачка»

Работа с
родителями

«Шари
к » «Мы
платоч
ки
постир
аем»

«Мамочка
родная
»муз.Вересо
киной.

«Вот зима»
муз.Красева.
«Маленькая
ёлочка».

«Хоровод» «Игра с
«Каблучок погремуш
»р.н.м.
кой»муз.
Вилькоре
йской.

«Наша
бабушк
а идет»

«Ой,лопнул
обруч»укр.н.
м.
«Кот и
мыши»муз.Р
ыбицкого.

«Колыбельная
зайчонка»муз.К
арасева.
«Хомячок»муз.
Абеллян.
«Первый
снег»муз.Филип
енко.

«Парная
пляска».
«Вот так
вот»

«Скаче

«Мышки»му

«Снежная

«Хлоп в
ладошки»

«Дети и
медведи ».
муз.Верх
овинца.

«Потанцуй «Чей

стар.гр.

7-8
под.гр

шаг»муз.Ломовой
«Ковырялочка»р.
н.п.
«Кружение
вертушки»
укр.н.м.
«Полянка»
полуприседание с
выст.ног.на.пятку

уз.Тиличеево
й.

т зайка
косой»

«Марш».муз.Леви «Марш»муз.П
«Спокойная
арлова. Пауза «На
ходьба»муз.Ломо
поляне
вой
дом
«Хороводный
стоит»
шаг» р.н.м.
«Смелый
наездник»муз.Шу
мана.

з.Жилинског
о.
.

«Две
плаксы»муз.
Гнесиной

песенка»муз.Ль
воваКомпанейца.
« Наша
ёлка»муз.Остро
вского
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Мама»муз.Бак
анова.

со мной
дружок»
англ.н.м.
«Светит
месяц»р.н.
п.

кружок
быстрее
соберется
»

«Мамина
песенка»муз.Па
рцхаладзе
«Хорошо рядом
с
мамой»муз.Фил
ипенко

«Полька»
муз.Чичко
ва

«Кинофото»

11 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» декабрь 1– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

1-2
1 мл.гр.

1-2
2 мл.гр.

1-2
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко».

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

«Мы
ногами
топ,топ»

«Игры со Работа с
снежком» родителями

«Мы
идем»муз.Рустам
ова
«Легкий бег»
«Хлопки в
«Топотушки»муз. ладоши»
Черни.

«Наша «Лошадка»м
бабушк уз.Раухверге
а идет» ра.

«Весёлые
зайчики»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.
«Фонарики и
хлопки в ладоши»
«Упр. саночки»
муз.Филипенко.
«Хороводный
шаг»р.н.м.
«Экозес»муз.Жил
ина.
«Мячики

«Наша «Колыбельн «Вот зима»
бабушк ая»муз.Розар муз.Красева.
а идет» енова.
«Маленькая
ёлочка».

«Хоровод»
«Каблучок
»р.н.м.
«Маленьк
ий
танец»муз.
Александр
овой.

«Овечк «Вальс»муз.
а»
Шуберта
«Бегемотик
танцует»муз.
Рыбицкого

Танец
«Зимние
девочек
игры».
«Вальс»
Танец
мальчиков
«Полька»

. «Игра с
погремушкой
».

«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Хлоп в
ладошки»

Дыхательная
гимнастика

«Полька»муз
Глинки.
Игра «Узнай
инструмент»

«Елочка»муз.Кр
асева
«Первый
снег»муз.Филип
енко.
«Дед Мороз
проказник»муз.

«Зайчики
и
лисички»
муз.Фина
ровского.

Индивидуальная
работа с детьми

1-2
стар.гр.

«Марш»муз.Робера
«Игры на
«Поскоки»англ.н.м.
звуковысотность
«Три
»
притопа»муз.Алексан
дрова
«Хлопки в
ладоши»муз.Шуберта

1-2
под.гр

«Марш».муз.Дунаевс «Ручеёк»
кого
«Большие крылья»
арм.н.м.
«Всадники-лошадки»
«Бег и
прыжки»муз.Делиба.
«Цирковые лошадки»

«Мы
делили
апельсин
»

«Болезнь
куклы»муз.Чай
ковского
.

«Гномы»

«Святки»муз.Ч
айковского.

«Снежная
песенка»муз.Львов
а-Компанейца.
« Наша
ёлка»муз.Островск
ого
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Саночки»Филиппе
нко.
«Ёлочка»Тиличеево
й
«В
просторном»муз.Ш
терна
«Наша ёлка»
«Горячая
пора»муз.Журбина
«Новогодняя»муз.
Филипенко

«Танец
девочек»Вал
ьс.
«Танец
мальчиков»
Полька.

«Не
выпустим»р
.н.п

«Танец
девочек
вальс»
«Танец
мальчиков
Полька»

«Что нам
нравиться
зимой?»

12 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» декабрь 2– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

3-4
1 мл.гр.

3-4
2 мл.гр.

3-4
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко».

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

«Мы
ногами
топ,топ»

«Игры со Работа с
снежком» родителями

«Мы
идем»муз.Рустам
ова
«Легкий бег»
«Хлопки в
«Топотушки»муз. ладоши»
Черни.

«Наша «Лошадка»м
бабушк уз.Раухверге
а идет» ра.
«Зима» муз.
Красева

«Весёлые
зайчики»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.
«Фонарики и
хлопки в ладоши»
«Упр. саночки»
муз.Филипенко.
«Хороводный
шаг»р.н.м.
«Экозес»муз.Жил
ина.
«Мячики

«Наша «Колыбельн «Вот зима»
бабушк ая»муз.Розар муз.Красева.
а идет» енова.
«Маленькая
Русские
ёлочка».
мелодии

«Хоровод»
«Каблучок
»р.н.м.
«Маленьк
ий
танец»муз.
Александр
овой.

«Овечк «Вальс»муз.
а»
Шуберта

Танец
«Зимние
девочек
игры».
«Вальс»
Танец
мальчиков
«Полька»

. «Игра с
погремушкой
».
Дыхательная
гимнастика

«Полька»муз
Глинки.
Игра
«Снежинки»

«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Елочка»муз.Кр
асева
«Первый
«Бегемотик снег»муз.Филип
танцует»муз. енко.
Рыбицкого
«Дед Мороз
проказник»муз.

«Раз –
два»»
«Зайчики
и
лисички»
муз.Фина
ровского.

Индивидуальная
работа с детьми

3-4
стар.гр.

«Марш»муз.Робера
«Ритмические
«Поскоки»англ.н.м.
игры»
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Хлопки в
ладоши»муз.Шуберта

3-4
под.гр

«Марш».муз.Дунаевс «Ручеёк»
кого
«Большие крылья»
арм.н.м.
«Всадники-лошадки»
«Бег и
прыжки»муз.Делиба.
«Цирковые лошадки»

«Мы
делили
апельсин
»

«Болезнь
куклы»муз.Чай
ковского
.

«Гномы»

«Святки»муз.Ч
айковского.

«Снежная
песенка»муз.Львов
а-Компанейца.
« Наша
ёлка»муз.Островск
ого
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Саночки»Филиппе
нко.
«Ёлочка»Тиличеево
й
«В
просторном»муз.Ш
терна
«Наша ёлка»
«Горячая
пора»муз.Журбина
«Новогодняя»муз.
Филипенко

«Танец
девочек»Вал
ьс.
«Танец
мальчиков»
Полька.

«Не
выпустим»р
.н.п

«Танец
девочек
вальс»
«Танец
мальчиков
Полька»

«Что нам
нравиться
зимой?»

13 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» декабрь 3– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

5-6
1 мл.гр.

5-6
2 мл.гр.

5-6
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Фонарики»
«Тихо«Топотушки»муз. громко».
Черни.
«Кружение на
«Хлопки в
шаге»
ладоши»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

«Гули
–
голубо
чки»»

«Собачка» муз.
Раухвергера
«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Мы
«Игры со Работа с
танцуем со снежком» родителями
снежками»

«Весёлые
зайчики»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.
«Фонарики и
хлопки в ладоши»
«Упр. саночки»
муз.Филипенко.
«Хороводный
шаг»р.н.м.
«Экозес»муз.Жил
ина.

«Снег - «Лошадка»
снежок муз.
»
Симанского
Русские
мелодии

«Вот зима»
муз.Красева.
«Маленькая
ёлочка».

«Хоровод»
«Каблучок
»р.н.м.
«Маленьк
ий
танец»муз.
Александр
овой.

«Ловко
с
пальчи
ка на
пальчи
к»»

«Елочка»муз.Кр
асева
«Первый
снег»муз.Филип
енко.
«Дед Мороз

Танец
«Догони
девочек
скорей».
«Вальс»
Танец
мальчиков
«Полька»

. «Игра в
ложки».
Дыхательная
гимнастика

«Полька»муз
Глинки.
Игра
«Снежинки»

«Зима» муз.
Красева

«Маленькая
полька» муз.
Кабалевског
о

Игры

«Раз –
два»»

«Зайчики
и
лисички»
муз.Фина
ровского.

Индивидуальная
работа с детьми

5-6
стар.гр.

«Марш»муз.Робера
«Ритмические
«Поскоки»англ.н.м.
игры»
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Хлопки в
ладоши»муз.Шуберта

5-6
под.гр

«Марш».муз.Дунаевс «Игра в имена»
кого
«Большие крылья»
арм.н.м.
«Всадники-лошадки»
«Бег и
прыжки»муз.Делиба.
«Цирковые лошадки»

«Мы
делили
апельсин
»

«Гномы»

«Клоуны» муз.
Кабалевского.

«В пещере
горного
короля» муз.
Грига.

«Снежная
песенка»муз.Львов
а-Компанейца.
« Наша
ёлка»муз.Островск
ого
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Саночки»Филиппе
нко.
«Ёлочка»Тиличеево
й
«В
просторном»муз.Ш
терна
«Наша ёлка»
«Горячая
пора»муз.Журбина
«Новогодняя»муз.
Филипенко

«Танец
девочек»Вал
ьс.
«Танец
мальчиков»
Полька.

«Как у
нашего
Мороза»р.н.
п

«Танец
девочек
вальс»
«Танец
мальчиков
Полька»
«Полька»
муз Сметана

«Что нам
нравиться
зимой?»

14 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» декабрь 4– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

7-8
1 мл.гр.

7-8
2 мл.гр.

7-8
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Фонарики»
«Тихо«Топотушки»муз. громко».
Черни.
«Кружение на
«Хлопки в
шаге»
ладоши»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

«Гули
–
голубо
чки»»

«Собачка» муз.
Раухвергера
«Ёлочкакраса»»муз.Лук
ониной

«Мы
«Игры со Работа с
танцуем со снежком» родителями
снежками» «Попади
в ведро»
«Раз –
два»»

«Весёлые
зайчики»
муз.
Тиличеевой
«Марш»
муз.Парлова
«Кружение на
шаге» р.н.п.
«Фонарики и
хлопки в ладоши»
«Упр. саночки»
муз.Филипенко.
«Хороводный
шаг»р.н.м.
«Экозес»муз.Жил
ина.

«Снег - «Лошадка»
снежок муз.
»
Симанского
Русские
мелодии

«Вот зима»
муз.Красева.
«Маленькая
ёлочка».

«Хоровод»
«Каблучок
»р.н.м.
«Маленьк
ий
танец»муз.
Александр
овой.

«Зайчики
и
лисички»
муз.Фина
ровского.
«Не
выпустим
»

«Ловко
с
пальчи
ка на
пальчи
к»»

«Елочка»муз.Кр
асева
«Первый
снег»муз.Филип
енко.
«Дед Мороз

Танец
девочек
«Вальс»
Танец
мальчиков
«Полька»

«Догони
скорей».
«Заморож
у»

. «Игра в
ложки».
Дыхательная
гимнастика

«Полька»муз
Глинки.
Игра
«Снежинки»

«Зима» муз.
Красева

«Маленькая
полька» муз.
Кабалевског
о

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

5-6
стар.гр.

«Марш»муз.Робера
«Ритмические
«Поскоки»англ.н.м.
игры»
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Хлопки в
ладоши»муз.Шуберта

7-8
под.гр

«Марш».муз.Дунаевс «Игра в имена»
кого
«Большие крылья»
арм.н.м.
«Всадники-лошадки»
«Бег и
прыжки»муз.Делиба.
«Цирковые лошадки»

«Мы
делили
апельсин
»

«Гномы»

«Клоуны» муз.
Кабалевского.

«В пещере
горного
короля» муз.
Грига.

«Снежная
песенка»муз.Львов
а-Компанейца.
« Наша
ёлка»муз.Островск
ого
«Дед Мороз»
муз.Витлина
«Саночки»Филиппе
нко.
«Ёлочка»Тиличеево
й
«В
просторном»муз.Ш
терна
«Наша ёлка»
«Горячая
пора»муз.Журбина
«Новогодняя»муз.
Филипенко

«Танец
девочек»Вал
ьс.
«Танец
мальчиков»
Полька.

«Как у
нашего
Мороза»р.н.
п
«Игра с
погремушко
й»

«Танец
девочек
вальс»
«Танец
мальчиков
Полька»
«Полька»
муз Сметана

«Что нам
нравиться
зимой?»
«Догони
рукавичку»

15 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» январь 1– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

1-2
1 мл.гр.

«Мы идем»
муз.Рустамова.
« Бубен»
« Маленький
хоровод»р.н.м.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко».
«Кто в
домике
живет»

1-2
2 мл.гр.

«Пружинка»
«Марш»
муз.Тиличеевой
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой

Знакомство с
треугольнико
м
Игра «Узнай
инструмент»

1-2
сред.гр.

«Марш»муз.Шуб «Маленькая
ерта
полька»муз
«Хороводный
Кабалевского.
шаг»р.н.м.
«Вальс»муз.Жили
на.
«Выставление
ноги на носок и
пятку»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Идет «
коза
Зима»муз.Ка «Пришла
рогатая расевой..
зима»муз.Раухв
»
ергера.
« Спи мой
мишка»муз.Тил
ичеевой

«Веселая
Воротики Работа с
пляска»р.н
родителями
.м.
«Зимняя
пляска»му
з.Старокод
амского.

«Кот
«Колыбельн «Вот зима»
мурлык ая»муз.Разор муз.Красева.
а»
енова.
«Машенькамаша»муз.Неве
лыптень.

«Зайчики
и
лисички»
муз.Фина
ровского.

«Снеж
ок»
«Вот
кудряв
ая
овечка
»

«Заинька
попляши»
.

««Зимняя
пляска»му
з.Старокод
амского
«
Приседай»
эст.н.м.
«Немецкий
«Саночки»
«Покажи
танец»муз.Бе «Первый
ладошки»
тховена.
снег»муз.Филип латв.н.м.
енко.
«Ах,ты
береза»р.н
.п.

1-2
стар.гр.

«Марш»муз.Золотаре «Ритмические
ва. «Пружинящий
картинки»
шаг»»р.н.м.
«Снежинки»
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Упр.с предметами»

«Мы
делили
апельсин
»
«Кулачк
и»

1-2
под.гр

«Марш».муз.Пуни. «
«Прыжки и
ходьба»муз.Тиличеев
ой
«Мельница»муз.Лом
овой

«У
«Утро
камелька».муз.
настало » Чайковского

«Гусеница»
«Паровоз»

«Новая
«Снежная
кукла»муз.Чайк песенка»муз.Львов
овского
а-Компанейца.
«Саночки»Филиппе
нко.
«Зимняя
песенка»муз.Ветли
на
«Зимняя
песенка»муз.Красев
а
«Колядки»
«Зимушка»р.н.п.

«Потанцуй
со мной
дружок»англ
.н.м.
«Что нам
нравится
зимой»

«Догони
меня»
датская н.м.

«Шел козел
по лесу»
«Полька»муз
.Штрауса

«Баба-яга»
«Что нам
нравится
зимой?»

15 Календарно– тематическое планирова
ние программы «Ладушки» январь
–Рь 12 - неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
Тем Музыкально
–
занятие а
ритмические
Группа неде движения
ли
1- 2
1 мл.гр.

«Мы идем»
муз.Рустамова.
« Бубен»
« Маленький
хоровод»р.н.м.

1- 2
2 мл.гр.

«Пружинка»
«Марш»
муз.Тиличеевой
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой

1- 2
сред.гр.

Развитие
Пальчи
чувства
ковая
ритма,
гимнас
музицированитика
е
«Тихо«Идет
громко».
коза
рогатая
«Кто в
»
домике
живет»

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски, Игры
хороводы

Индивидуальная
работа с детьми

«
«Веселая Воротики Работа с
Зима»муз.Ка «Пришла
пляска»р.н
родителями
расевой..
зима»муз.Раухв .м.
ергера.
«Зимняя
« Спи мой
пляска»му
мишка»муз.Тил з.Старокод
ичеевой
амского.

Знакомство с «Кот
«Колыбельн «Вот зима»
треугольнико мурлык ая»муз.Разор муз.Красева.
м
а»
енова.
«Машенька
Игра «Узнай
маша»муз.Неве
инструмент»
лыптень
.

««Зимняя «Зайчики
пляска»му и
з.Старокод лисички»
амского муз.Фина
«
ровского
.
Приседай»
эст.н.м.
«Марш»муз
.Шуб «Маленькая «Снеж «Немецкий «Саночки»
«Покажи «Заинька
ерта
полька»муз ок»
танец»муз.Бе «Первый
ладошки
» попляши»
«Хороводный
Кабалевского.«Вот
тховена.
снег»муз.Филиплатв.н.м. .
шаг»р.н.м.
кудряв
енко.
«Ах,ты
«Вальс»муз.Жили
ая
береза»р.н
на.
овечка
.п.
«Выставление
»
ноги на носок и
пятку»

1-2
стар.гр.

«Марш»муз.Золотаре «Ритмические
ва. «Пружинящий
картинки»
шаг»»р.н.м.
«Снежинки»
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Упр.с предметами»

«Мы
делили
апельсин
»
«Кулачк
и»

1-2
под.гр

«Марш».муз.Пуни. «
«Прыжки и
ходьба»муз.Тиличеев
ой
«Мельница»муз.Лом
овой

«У
«Утро
камелька».муз.
настало » Чайковского

«Гусеница»
«Паровоз»

«Новая
«Снежная
кукла»муз.Чайк песенка»муз.Львов
овского
а-Компанейца.
«Саночки»Филиппе
нко.
«Зимняя
песенка»муз.Ветли
на
«Зимняя
песенка»муз.Красев
а
«Колядки»
«Зимушка»р.н.п.

«Потанцуй
со мной
дружок»англ
.н.м.
«Что нам
нравится
зимой»

«Догони
меня»
датская н.м.

«Шел козел
по лесу»
«Полька»муз
.Штрауса

«Баба-яга»
«Что нам
нравится
зимой?»

16 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» январь 3– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

5-6
1 мл.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли
«Мы идем»
муз.Рустамова.
« Бубен»
« Маленький
хоровод»р.н.м.
«Ходимбегаем»муз.Тили
чеевой.
Путешествие в
зимний лес.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Тихогромко».

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика
«Гулиголубо
чки»

« Высоконизко»

5-6
2 мл.гр.

«Снежинки»
«Марш»
муз.Тиличеевой
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой

Знакомство с
треугольнико
м
Игра «Угадай
на чем
играю?»

5-6
сред.гр.

«Марш»муз.Шуб «Сорока»
ерта
р.н.п..
«Бег парами»
«Ходьба парами»
«Вальс»муз.Жили
на.

Распевание,
пение

«
Зима»муз.Ка «Пришла
расевой.»
зима»муз.
« Машенька- Раухвергера.
Маша»»муз.
Нивельтште
йн.

Пляски,
хороводы

Игры

«Топни
Догонялк
ножка»р.н. и
м.
«Зимняя
пляска»му
з.Старокод
амского.

«Кот
«Медведь»
«Вот зима»
мурлык муз.Ребиков муз.Красева.
а»
«Зайцы»муз. «МашенькаТиличеева.
маша»муз.Неве
лыптень.

«Русская»
р.н.м.
.

«Вот
кудряв
ая
овечка
»

«Покажи
«Заинька
ладошки» попляши»
латв.н.м.
.
«Ах,ты
береза»р.н
.п.

«Немецкий
танец»муз.Бе
тховена.
«Петушок»
л.н.м.

«Саночки»
«Заинька».
муз. Красева
«Лошадка
зорька»муз.Лом
овой

«Мишень
ка»

Индивидуальная
работа с детьми

Работа с
родителями

5-6
стар.гр.

«Марш»муз.Золотаре
ва.
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Упр.с предметами»
«Качание рук с
лентами» швед.н.м.

«Ритмическиеце
почки» «Сел
комарик на
дубочек»

5-6
под.гр

«Качание рук»
«Дирижер»
англ.н.м.
сочиняем песню
«Белолицакруглолица»
«Я на камушке сижу»
«Мельница»муз.Лом
овой

«Побежа
ли вдоль
реки»

«Страшилище»
муз.Ветлина.

«Вальс»
«Утро
Свиридова
настало »

«Голубые
санки»муз.Иорданс
кого
«Ой, ты зимушкасударушка»

«Дружные
тройки»
«Полька»
Штрауса
« Хоровод
как на
тоненький
ледок» р.н.п.

«Ловишки»

«Зимняя
песенка»муз.Красев «Полька»муз
а
.Штрауса.
«Зимушка»р.н.п.
«Как на
тоненький
ледок»р.н.п.

«Ищи»
муз.Ломово
й

16 Календарно– тематическое планирова
ние программы «Ладушки» январь
– Ь 43 - неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
Тем Музыкально
–
занятие а
ритмические
Группа неде движения
ли

Развитие
Пальчи
чувства
ковая
ритма,
гимнас
музицированитика
е
«Тихо«Гулигромко».
голубо
чки»
« Высоконизко»

Слушание
музыки

Знакомство с «Кот
треугольнико мурлык
м
а»
Игра «Угадай
на чем
играю?»

«Медведь» «Вот зима»
«Русская»
муз.Ребиков муз.Красева. р.н.м.
«Зайцы»муз. «Машенька
.
Тиличеева. маша»муз.Неве
лыптень
.

5- 6
1 мл.гр.

«Мы идем»
муз.Рустамова.
« Бубен»
« Маленький
хоровод»р.н.м.
«Ходим
бегаем»муз.Тили
чеевой.
Путешествие в
зимний лес.

5- 6
2 мл.гр.

«Снежинки
»
«Марш»
муз.Тиличеево
й
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой

5- 6
сред.гр.

«Марш»муз.Шуб «Сорока»
ерта
р.н.п..
«Бег парами»
«Ходьба парами»
«Вальс»муз.Жили
на.

«Вот
кудряв
ая
овечка
»

Распевание,
пение

«
Зима»муз.Ка «Пришла
расевой.
»
зима»муз.
« Машенька
- Раухвергера.
Маша»»муз.
Нивельтште
йн.

Пляски, Игры
хороводы

Индивидуальная
работа с детьми

«Топни
Догонялк Работа с
ножка»р.н. и
родителями
м.
«Зимняя
пляска»му
з.Старокод
амского.

«Мишень
ка»

«Немецкий «Саночки»
«Покажи «Заинька
танец»муз.Бе«Заинька»
.
ладошки
» попляши»
тховена.
муз. Красева латв.н.м. .
«Петушок» «Лошадка
«Ах,ты
л.н.м.
зорька»муз.Ломбереза»р.н
овой
.п.

5-6
стар.гр.

«Марш»муз.Золотаре
ва.
«Три
притопа»муз.Алексан
дрова
«Упр.с предметами»
«Качание рук с
лентами» швед.н.м.

«Ритмическиеце
почки» «Сел
комарик на
дубочек»

5-6
под.гр

«Качание рук»
«Дирижер»
англ.н.м.
сочиняем песню
«Белолицакруглолица»
«Я на камушке сижу»
«Мельница»муз.Лом
овой

«Побежа
ли вдоль
реки»

«Страшилище»
муз.Ветлина.

«Вальс»
«Утро
Свиридова
настало »

«Голубые
санки»муз.Иорданс
кого
«Ой, ты зимушкасударушка»

«Дружные
тройки»
«Полька»
Штрауса
« Хоровод
как на
тоненький
ледок» р.н.п.

«Ловишки»

«Зимняя
песенка»муз.Красев «Полька»муз
а
.Штрауса.
«Зимушка»р.н.п.
«Как на
тоненький
ледок»р.н.п.

«Ищи»
муз.Ломово
й

18 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» февраль 1– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

1-2
1 мл.гр.

1-2
2 мл.гр.

1-2
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли
«Топотушки»
р.н.м.
«Ходим-бегаем»
муз.Тиличеевой.
«Паровоз»
муз.Попатенко
«Марш»
муз.Чичков
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой
« Мячики»
«Топотушки»
«Марш»муз.Шуб
ерта
«Погуляем»
муз.Ломовой.
«Кружение
парами на лёгком
беге»

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Маленькиебольшие
птички»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика
«Гулиголубо
чки»

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

«Медведь»м
«Приседай «
уз. Ребикова «Петушок»р.н.м » латв.н.м. Погрему
«Заяц»
« Зайка» р.н.м.
шка»
муз.Ломовой

Игра «Я иду с «Семья «Капризуля»
«Каблучок Игра с
цветами»
»
муз.Волков «Машенька»
мячиками
«Резвушка» маша»муз.Неве « Русская»
лыптень.
«Маша и
каша»муз.Назар
овой
«Смелый
наездник»
муз.Шумана

«Вальс»муз.
«Надув Грибоедова
аем
быстро
шарик»

«Воробей»
«Парная
муз.Герчик
пляска»
«Детский
лит.н.м.
сад»муз.Филипе
нко

«Лётчики
на
аэродром
»муз
Раухверге
ра.

Индивидуальная
работа с детьми

Работа с
родителями

1-2
стар.гр.

«Шаг и поскоки»
англ.н.м.
« Мячики»
муз.Шитте
«Лёгкий бег»
латв.н.м
«Приглашение»
р.н.м.

«Сидит Яшка
красная
рубашка»

1-2
под.гр

Марш «Прощание «Аты-баты»
славянки»
муз.Агапкина
«Лёгкие прыжки»
Этюд Шитте.
«Шаг с
притопом» р.н.м.
«Из под дуба»

«Птичк
и
полете
ли»

«Утренняя
молитва»
муз.Чайковс
кий

«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
« Ты не бойся
мама»

«Вот
мостик
горбат
ый»

«Масленниц
а»
(«Февраль»)
муз.Чайковс
кого

«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
«Моряки»

«Весёлые дети»
лит.н.м.

«Кот и мыши»
муз.Ломовой

«Воротики»
«Вальс»муз.Чайковск
ого
«Минуэт»
Моцарт

19 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» февраль 2– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

3-4
1 мл.гр.

3-4
2 мл.гр.

3-4
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Бег, «Топотушки»
р.н.м.
«Ходим-бегаем» «Тихо –
муз.Тиличеевой. громко»
«Паровоз»
муз.Попатенко
«Марш»
муз.Чичков
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой
« Мячики»
«Топотушки»
«Марш»муз.Шуб
ерта
«Погуляем»
муз.Ломовой.
«Кружение
парами на лёгком
беге»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика
«Гулигол
убочки
»

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

«Медведь»м
уз. Ребикова

«Ладушки
«Петушок»р.н.м » р.н.п
.«Приседа
«Заяц»
« Зайка» р.н.м.
й»
муз.Ломовой
латв.н.м.

«Маме песенку
«Капризуля» пою»
Игра «Я иду с «Семья муз.Волков муз.Попатенко
цветами»
»
«Резвушка» «Машенькамаша»муз.Неве
лыптень.
«Маша и
каша»муз.Назар
овой
«Санки»
«Смелый
«Надув
муз.Филиппенк
наездник»
аем
«Вальс»муз. о «Воробей»
муз.Шумана
быстро Грибоедова муз.Герчик
шарик»
«Детский
сад»муз.Филипе
нко

Игры

«
Работа с
Заиграй, родителями
погремуш
ка»

«Каблучок Игра с
» р.н.п.
мячиками
« Русская»
р.н.п.

«Парная
пляска»
лит.н.м.
«Вот как
вот»
бел.н.п.

Индивидуальная
работа с детьми

«Лётчики
на
аэродром
»муз
Раухверге
ра.

3-4
стар.гр.

3-4
под.гр

«Шаг и поскоки»
англ.н.м.
« Мячики»
муз.Шитте
«Лёгкий бег»
латв.н.м
«Приглашение»
р.н.м.

«Скок - скок»

Марш «Прощание
славянки»
«Аты-баты»
муз.Агапкина
«Лёгкие прыжки»
Этюд Шитте.
«Дирижёр»
«Шаг с
притопом» р.н.м.
«Из под дуба»

«Птичк
и
полете
ли»

«Вот
мостик
горбат
ый»

«Утренняя
молитва»
муз.Чайковс
кий

«Масленниц
а»
(«Февраль»)
муз.Чайковс
кого

«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
« Ты не бойся
мама»
«Мама»
«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
«Моряки»

«Весёлые
дети»
лит.н.м.

«Кот и
мыши»
муз.Ломо
вой

«Вальс»му
з.Чайковск «Воротик
ого
и» р.н.п.
«Менуэт»
Моцарт

20 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» февраль 3– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

5-6
1 мл.гр.

5-6
2 мл.гр.

5-6
сред.гр.

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи
ковая
гимнас
тика

Слушание
музыки

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Бег, «Топотушки»
р.н.м.
«Паровоз»
«Погремушеч
муз.Попатенко
ка, играй»
«Прогулка в лес»

«Вот
кудряв
ая
овечка
…»

«Карельская
народная
мелодия»
муз.
Иорданского

«Киска» муз.
Кишко
«Петушок»р.н.м

«Ладушки
» р.н.п
.«Приседа
й»
латв.н.м.

«
Работа с
Заиграй,
родителями
погремуш
ка»

«Каблучок
» р.н.п.
« Русская»
р.н.п.

Игра с
мячиками

«Парная
пляска»
лит.н.м.
«Вот как
вот»
бел.н.п.

«Кот
васька».

«Марш»
муз.Чичков
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой
« Мячики»
«Топотушки»
«Марш»муз.Шуб
ерта
«Зайчики
(Полечка)»муз.Ка
балевского

«Весёлая
дудрчка»

«Гули голубо
чки»

«Паровоз»

«Надув
аем
быстро
шарик»
« Коза»

«Шалун»
муз. О. Бер

«Маша
спит»муз.Фр
ида
«Смелый
наездник»

« Зайка» р.н.м.
«Маме песенку
пою»
муз.Попатенко
«Маме в день 8
Марта» муз.
Тиличеевой.
«Маша и
каша»муз.Назар
овой
«Мы запели
песенку»
«Песенка про
хомячка»
муз.Абелян
«Детский
сад»муз.Филипе
нко

Индивидуальная
работа с детьми

5-6
стар.гр.

5-6
под.гр

«Шаг и поскоки»
англ.н.м.
« Мячики»
муз.Шитте
«Весёлые ножки»
латв.н.м
«Ковырялочка»
р.н.м.

«Скок - скок»

Марш «Прощание
славянки»
«С барабаном
муз.Агапкина
ходит ёжик»
«Галоп»
муз.Шуберт
«Шаг с
притопом» р.н.м.
«Из под дуба»

«Мы
делили
апельс
ин»

«Вот
мостик
горбат
ый»
«Утро
настало
»

«Детская
полька»муз.
Жилинского

«Масленниц
а»
(«Февраль»)
муз.Чайковс
кого
Марш
«Прощание
славянки

«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
« Ты не бойся
мама»
«Мамин
праздник»муз
Гурьева

«Мамина
песенка»
«Нежная
песенка»
«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»

«Весёлые
дети»
лит.н.м.
«Озорная
полечка»
муз.Верес
окина

«Займи
место»
р.н.м.

«Вальс»му
з.Чайковск «Что нам
ого
нравится
«Менуэт» зимой?»
Моцарт

21 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» февраль 4– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

7-8
1 мл.гр.

7-8
2 мл.гр.

7-8
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли
Бег, «Марш»
«Паровоз»
муз.Попатенко
«Прогулка в лес»

«Марш» муз.
Рени
«Бег и
подпрыгивание
»муз.Ломовой
« Мячики»
«Топотушки»
«Марш»муз.Тили
чеевой.
«Хлоп-хлоп»
(«Полька»)
штраус

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

«Вот
кудряв
«Погремушеч ая
ка, играй»
овечка
…»

«Весёлая
дудочка»

«Лётчик»муз.
Тиличеевой

«Карельская
народная
мелодия»
муз.
Иорданского

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Киска» муз.
Кишко
«Курочка» муз.
Петровой

«Мы
танцуем
весело»
р.н.м.
.«Приседа
й»
латв.н.м.
«Каблучок
» р.н.п.
« Русская»
р.н.п.

«
Догонялк
и»

Работа с
родителями

«Маме песенку
пою»
муз.Попатенко
«Маме в день 8
Марта» муз.
Тиличеевой.
«Маша и
каша»муз.Назар
овой
«Мы запели
«Полька»
песенку»
муз.Штрау
«Маша
«Песенка про
са
спит»муз.Фр хомячка»
ида
муз.Абелян
«Смелый
«Детский
наездник»
сад»муз.Филипе
нко

«Шалун»
«Гули - муз. О. Бер
голубо
чки»

Овечка

Распевание,
пение

Игра с
лисичкой

«Дети и
медведь»
муз.верхо
венца.
«Колпачё
к»р.н.м.

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

« Мячики»
муз.Шитте
«Весёлые ножки»
латв.н.м
«Ковырялочка»
р.н.м.
«Спокойный
шаг»муз.Ломовой
«Побегаем»муз.В
ебера
«Нежные
ручки»(«Адажио»
)Штейбельта
«Бег и
подпрыгивание»
«Экозес»
«Марш-парад»
муз.Сорокина

«Ритмически
й паровоз»

«Знакомство
с
длительностя
ми»

«Детская
«Кулач полька»муз.
ки и
Жилинского
шарик»

«Вот
мостик
горбат
ый»
«Утро
настало
»

«У
камелька»му
з.Чайковског
о
«Флейта и
контрабас»
муз.Фрида

«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
Р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
«Мамин
праздник»муз
Гурьева
«Кончается
зима»
Попатенко
«Мамина
песенка»
«Нежная
песенка»
«Блины»р.н.п.
«Перед весной»
р.н.п
«А мы
масленницу
дожидаем»
«Хорошо рядом
с мамой»

«Весёлые
дети»
лит.н.м.
«Озорная
полечка»
муз.Верес
окина

«Полька с
поворотам
и»
муз.Чичко
ва.

«Займи
место»
р.н.м
Игры со
снежками
.

«Как на
тоненьки
й ледок»

22 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» март 1– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

1-2
1 мл.гр.

Тем
а
неде
ли

Музыкально –
ритмические
движения
« Марш и бег»
муз.
Е.Тиличеевой
« Мячики»
«Топотушки»
р.н.м.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
Игра
«Веселые
ручки»

Пальчи
ковая
гимнас
тика

Слушание
музыки

«Пальч «Медведь»
ики
муз.
шагают В.Ребикова
…»

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Баю-баю» муз.
М.Красева
«Я иду с
цветами» муз.
Е.Тиличеевой

«Мы
танцуем
весело»
р.н.м.
.«Приседа
й»
латв.н.м.

Игра с
лисичкой

Работа с
родителями

«Маме песенку
пою»
муз.Попатенко
«Маме в день 8
Марта» муз.
Тиличеевой.
«Пирожки» муз.
А.Филиппенко

«Каблучок
» р.н.п.
«Пляска с
платочкам
и»

Игра с
лисичкой
«Кошка и
котята»

«Мы запели
песенку»
«Песенка про
хомячка»

«Пляска с
платочкам
и»
(хорватска

«Игра с
ежиком»
муз.
М.Сидор

«Пирожки» муз.
А.Филиппенко

1- 2
2 мл.гр.

1-2
сред.гр.

«Марш» муз.
Рени
Упражнение бег с
платочками
Упражнение
«Воротики»
«Бег» муз.
Т.Ломовой
«Марш»муз.Тили
чеевой.
«Скачут по
дорожке» муз.

Ритм в стихах
«Тигренок»

Спой и
сыграй свое
имя «Ежик»

«Плато
чки»

Овечка

«Капризуля»
муз.
В.Волкова

«Вальс» муз.
А.Грибоедов
а

1-2
стар.гр.

1-2
под.гр

«Пружинящий
шаг» муз.
Е.Тиличеевой
«Передача
платка» муз.
Т.ломовой
«Спокойный
шаг»муз.Ломовой
Шаг с притопом,
бег, осторожная
ходьба («Веселая
прогулка» муз.
М.Чулаки)
Упражнение
«Бабочки» муз.
П.Чайковского

«Жучок»

«Замок
»

«Жуки»

«Комар»

«Апель
син»

«Баба-Яга»
муз.
П.Чайковско
го

«Песнь
жаворонка»
муз.
П.Чайковско
го

«У матушки
было четверо
детей») «Мамин
праздник»муз
Гурьева
«Кончается
зима»
Попатенко
«Мамина
песенка»
«Нежная
песенка»
«Хорошо рядом
с мамой»

«Дружные
тройки»
муз.
И.Штраус
а
«Озорная
полечка»
муз.Верес
окина
. «Танец»
муз.
В.Чичиков
а

«Найди
себе
пару»
(латвийск
ая
народная
мелодия)
.

«Будь
ловким!»
муз.
Н.Ладухи
на

23 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» март 2– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

3-4
1 мл.гр.

«Марш» В.
Дешевов
«Топотушки»
р.н.м.
«Птички» Т.
Ломова

3- 4
2 мл.гр.

3-4
сред.гр.

«Птички летают и
клюют
зернышки»
швейцарская
народная мелодия
Упражнение
«Воротики»
«Бег» муз.
Т.Ломовой
«Марш»муз.Тили
чеевой.
«Скачут по
дорожке» муз.
А.Филиппенко
Упражнение для

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Ладушки»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Ритм в стихах «Каша
«Тигренок»
»
Игра
«Паровоз»

Игра «Узнай
инструмент»

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Парная
пляска»
(немецкая
плясовая
мелодия)

«Игра с
платочка
ми»

Работа с
родителями

«Маме в день 8
Марта» муз.
«Капризуля» Тиличеевой.
муз.
«Пирожки» муз.
В.Волкова
А.Филиппенко
«Марш» муз. «Я иду с
Е.Тиличеево цветами» муз.
й
Е.Тиличеевой

«Пляска с
платочкам
и»
«Поссорил
ись –
помирилис
ь»

Игра с
лисичкой
«Кошка и
котята»

«Ежик» муз.
Д.Кабалевск
ого

«Покажи
ладошки»
(латвийска
я народная
мелодия)

«Игра с
ежиком»
муз.
М.Сидор
овой

Пальчи «Зима
ки
прошла» Н.
просну Метлов
лись»
М.
Карту
шина

«Шало
вливые
пальчи
ки»,

Распевание,
пение

«Баю-баю» муз.
М.Красева
«Кап-кап» Ф.
Филькенштейн

«Воробей» муз.
В.Герчик
«Песенка про
хомячка»
муз.Абелян
«Детский

3-4
стар.гр.

3-4
под.гр

«Пружинящий
шаг» муз.
Е.Тиличеевой
«Передача
платка» муз.
Т.ломовой
«Отойди –
подойди»
(чешская
народная
мелодия)
«Ходьба с
остановкой на
шаге» (венгерская
народная
мелодия)
Упражнение
«Бабочки» муз.
П.Чайковского

«Сел комарик «знако
под кусточек» мые
игры»

«Комар»
Ритмическая
игра с
палочками

«Свинк
и»

«У матушки
«Баба-Яга»
было четверо
муз.
детей»)
П.Чайковско «Кончается
го
зима»
«Вальс» муз. Попатенко
С.Майкапара «Веселый
дождик» муз.
В.Витлина

«Песнь
жаворонка»
муз.
П.Чайковско
го

«Нежная
песенка»
«Идет весна»
муз. В.Герчик
«Солнечная
капель» муз.
С.Соснина

«Дружные
тройки»
муз.
И.Штраус
а
Хоровод
(«Светит
месяц»
русская
народная
мелодия)
«Вологодс
кие
кружева»
муз.
В.Лаптева

«Сапожн
ик»
польская
народная
песня

«Зарязарница»
р.н.м.

24 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» март 3– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

5-6
1 мл.гр.

5- 6
2 мл.гр.

5-6
сред.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли
«Бег с
платочками».
«Стуколка»
украинская
народная
мелодия.
«Птички» Т.
Ломова
«Птички летают и
клюют
зернышки»
швейцарская
народная мелодия
Упражнение
«Воротики»
Да-да-да!» муз.
Е.Тиличеевой
«Скачут по
дорожке» муз.
А.Филиппенко
Упражнение для
рук, муз.
А.Жилина

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Пляска
кошечки»

«Песенка про
Бобика»
«Учим
Бобика
танцевать»

«Зайчик, ты
зайчик»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Парная
пляска»
(немецкая
плясовая
мелодия)

«Игра с
платочка
ми»

Работа с
родителями

«Приседай
«Лошадка» «Пирожки» муз. »
«Семья муз.
А.Филиппенко
(эстонская
»,
М.Симанско «Я иду с
народная
го
цветами» муз.
мелодия)
«Марш» муз. Е.Тиличеевой
Е.Тиличеево «Бобик» муз.
й
Т.Попатенко

«Сереньк
ая
кошечка»
муз.
В.Витлин
а

«Две
тетери» «Колыбельн
,
ая»,
«Сорок
абелобо
ка»,

«Шало
вливые
пальчи
ки»,

«Ежик» муз.
Д.Кабалевск
ого
«Смелый
наездник»
муз.

Распевание,
пение

«Баю-баю» муз.
М.Красева
«Кап-кап» Ф.
Филькенштейн
«Бобик»
муз.Т.Попатенк
о

«Воробей» муз.
В.Герчик
«Песенка про
хомячка»
муз.Абелян
«Ежик»

«Танец в
кругу»
(финская
народная
мелодия)

«Кто у
нас
хороший»
(русская
народная
мелодия)

5-6
стар.гр.

5-6
под.гр

«Отойди –
подойди»
(чешская
народная
мелодия)Упражне
ния для рук
(шведская
народная
мелодия)
Упражнение «Бег
и прыжки»
(«Пиццикато»
муз. Л.Делиба)
«Ходьба с
остановкой на
шаге» (венгерская
народная
мелодия)

«Сел комарик «В
под кусточек» гости»
Работа с
ритмическим
и карточками

«Кончается
«Вальс» муз. зима»
С.Майкапара Попатенко
«Веселый
дождик» муз.
В.Витлина«Пер
ед сном» муз.
Н.Разуваевой

Хоровод
(«Светит
месяц»
русская
народная
мелодия)

«Песнь
жаворонка»
муз.
П.Чайковско
го
«Марш
Черномора»
муз.
М.Глинки

«Вологодс
кие
«Бездомн
кружева»
ый заяц»
муз.
В.Лаптева
«Танец
мотыльков
» муз.
Рахманино
ва

«Сделай так!»
«Мама
»

«Идет весна»
муз. В.Герчик
«Солнечная
капель» муз.
С.Соснина
«Долговязый
журавль» р.н.м.

«Ловишк
и»

25 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» март 4– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

7-8
1 мл.гр.

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли
«Бег с
платочками».
«Яркие флажки»
А.Александров,
«Птички» Т.
Ломова
«Ай-да!»
М.Попатенко,

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Пляска
кошечки»

7- 8
2 мл.гр.

«Кошечка»
муз.Т.Ломовой
Да-да-да!» муз.
Е.Тиличеевой
«Упражнение
«Бег и махи
руками»Вальс.
Муз.А.Жилина

7-8
сред.гр.

«Выставление
ноги» («Полянка» «Лошадка»
русская народная
плясовая)Упражн «Паровоз»
ение для рук, муз.
А.Жилина

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика
«Две
тетери»
,
«Сорок
абелобо
ка»,

«Пляска
кошечки» ,
«Две
ритм в стихах тетери»
«Барабан»
,
«Сорок
абелобо
ка»,

«Гости
»,

«Танечка,ба
ю-бай-бай»
русская
народная
песня в обр.
В.Агафонни
кова,

«Лошадка»
муз.
М.Симанско
го
«Колыбельн
ая»,

«Смелый
наездник»
муз.
Р.Шумана

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Пляска с
погремуш
ками»
В.Антонов
а,

«Игра с
мишкой»
Г.Финаро
вский,

Работа с
родителями

«Пляска с
«Пирожки» муз. султанчик
А.Филиппенко
ами»
«Бобик» муз.
хорватская
Т.Попатенко«М народная
аша и каша»
мелодия
муз.Т.Назарово
й

«Сереньк
ая
кошечка»
муз.
В.Витлин
а

«Воробей» муз.
В.Герчик
«Ежик»
«Новый дом»
муз. Р.Бойко

«Кто у
нас
хороший»
(русская
народная
мелодия)

«Баю-баю» муз.
М.Красева
«Кап-кап» Ф.
Филькенштейн
«Бобик»
муз.Т.Попатенк
о

«Танец в
кругу»
(финская
народная
мелодия)
«Колпачок

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Марш»
муз.Н.Богословсо
го «Побегаем»
муз.К.Вебера
Упражнения для
рук (шведская
народная
мелодия)
«Прыжки и
ходьба»
муз.Е.Тиличеевой
Упражнение
«нежные руки»
«Адажио» муз.
Д.Штейбельта

«Сел комарик
под кусточек» «Птичк
и
Работа с
прилет
ритмическим ели»
и карточками

«Утренняя
молитва»
муз.П.И.Чай
ковского

«Кончается
зима»
Попатенко
«Про козлика»
муз.Г.Струве.
«К нам гости
пришли»
муз.А.Александ
рова

«Сделай так!»
«Две
гусеницы»двухголосие

«Утро
«Болтунья»
настало муз.В.Волко
»
ва

«Идет весна»
муз. В.Герчик
«Солнечная
капель» муз.
С.Соснина
«Долговязый
журавль» р.н.м.

Хоровод
(«Светит
месяц»
русская
народная
мелодия)
«Полька с
поворотам
и»
муз.Ю.Чи
чкова»
«Танец
мотыльков
» муз.
Рахманино
ва

«Шел
козел по
лесу»
русская
народная
песняигра

Игра
«Будь
ловким!»
муз.
Н.Ладухи
на

26 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» апрель 1– неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

1-2
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Рени
« Мячики»
«Топотушки»

1-2
2 мл.гр.

«Упржнение с
флажками»
латв.н.м.
«Бег»муз.Ломово
й
«Поезд»
муз.Н.Метлова

1-2
сред.гр.

«Дудочка»
муз.Т. Ломовой
«Божья
«Мячики»муз.М. коровка»
Сатулиной
«Зайчик ты
«Марш»муз.Ф.Ш зайчик» р.н.п.
уберта
«Скачут по
дорожке»муз.Фил

«Весёлая
дудочка»

«Угадай на
чём
играю»муз.Е.
Тиличеевой

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

«Гули - «Кукла» муз. «Петушок»
голубо М.Старокода р.н.п.
чки»
мского
«Собачка»
«Солнышко»
р.н.п.

«Лошадка»
«Семья муз.Н.Потол
»
овского

«Полечка»м
уз.Д.Кабалев
«Замок ского
»
«Марш
«Кот
солдатиков»
мурлык муз.Е.Юцеви
а»
ч

Пляски,
хороводы

Игры

«Пляска с
погремуш
ками»муз.
В.Антонов
ой

«Солныш Работа с
ко и
родителями
дождик»
М.Раухве
ргера

«Маша и каша»
«Солнышко»
«Мы на луг
ходили»муз.А.
Филиппенко.

«Греет
«Дождик
солнышко » р.н.м.
теплее»
муз.Т.Вил
ькорейско
й.(хоровод
)

«Весенняя
полька»муз.Е.
Тиличеевой
«Воробей»
муз.В.Герчик.

«Весёлый
танец»
лит.н.м.

«Жмурки
»

Индивидуальная
работа с детьми

1-2
стар.гр.

1-2
под.гр

« После дождя»
венг.н.м.
«Зеркало»р.н.м.
«Три
притопа»муз.А.
Александрова.
«Смелый
наездник»
муз.Р.Шумана.

«Лиса»
«Гусеница»

«Осторожный
шаг и
«Ворота»
прыжки»муз.Тил
ичеевой.
Упр. для
рук»Дождик»муз.
Н.Любарского
«Поскоки и
прыжки»муз.И.Са
ца.

«Вышл
а
кошечк
а»
«Плато
чки»

«Игра в
лошадки»
муз.П.
Чайковского.
«Две
гусеницы
разговарива
ют»муз.Д.Ж
ученко

«Сорок «Три
оножки подружки»
»
муз.Д.Кабал
евского.
«Гром и
дождь»
муз.Т.Чудов
ой

«У матушки
было четверо
детей»нем.н.п.
«Скворушка»
муз.Ю.Слонова
«Песенка
друзей» муз
В Герчик..

«Ну и
досвидани
я»«Полька
»И.Штрау
са.
Хоровод»
Светит
месяц»

«Солнечная
капель»муз.С.
Соснина
«Хорошо у нас
в саду» муз.В.
герчик.
«Песенка о
светофоре»
муз.Н.Петровой.

«Полька с
Хлопками
»
муз.И.Дун
аевского.

«Найди
себе
пару»
латв.н.м.

«Звероло
вы и
Звери»
муз.Е.Тил
ичеевой.
«Замри»
англ.н.и.

27 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» апрель – 2 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

3-4
1 мл.гр.

« Гулять –
отдыхать »
упражнение.
«Птички»(
летают, клюют)
«Бег»муз.Ломово
й

«Этот
«Чей домик?» пальчи
Муз.Е.Тиличе к»
евой

«Дождик»
«Петушок»
муз.Г.Лобачё р.н.п.
ва
«Зайка» р.н.м.
«Солнышко»
р.н.п.

«Пальчики «Заинька Работа с
и ручки»
»муз.Карт родителями
муз.
ушиной
Т.Вилькор
ейской

3-4
2 мл.гр.

«Флажок» муз.
М.Красева
«Прогулка»
укр.н.м.

«Птица и
птенчики»

«Самолёты»
«Как у
муз.И.Кишко
наших у
«Солнышко»
ворот» р.н.м. «Цыплята»муз.
А.
Филиппенко.

«Поплясат «Игра с
ь
лошадкой
становись »
»

«Марш
солдатиков»
муз.Е.Юцеви
ч

«Солнышко»
«Весенняя
полька»муз.Е.
Тиличеевой
«Воробей»
муз.В.Герчик.

«Свободна
я пляска»
«Ой
лопнул
обруч»укр
.н.м.

«Ловишк
ис
собачкой
»

«Игра в
лошадки»

«Скворушка»
муз.Ю.Слонова

Хоровод»

« Кот и

3-4
сред.гр.

«Хлоп-хлоп»
«Полька»муз.И.
Штрауса
«Скачут по
дорожке»муз.Фил
ипенко

3-4
стар.гр.

«Зеркало»р.н.м.
«Три

«Едет
белка»

«Лётчик»муз.
Тиличеевой
«Зайчик ты
зайчик» р.н.п.

«Замок
»
«Тикитак»

3-4
стар.гр.

3-4
под.гр

«Зеркало»р.н.м.
«Три
притопа»муз.А.
Александрова.
«Смелый
наездник»
муз.Р.Шумана.

«Лиса»
«Гусеница»

Упр. для
рук»Дождик»муз. «Ворота»
Н.Любарского
«Поскоки и
прыжки»муз.И.Са
ца.
Упр «Тройной
шаг».»Петушок»
латв.н.м.

«Птичк
и
прилет
ели»

«Игра в
лошадки»
муз.П.
Чайковского.
«Две
гусеницы
разговарива
ют»муз.Д.Ж
ученко

«Мости «Три
к»
подружки»
«Паук» муз.Д.Кабал
евского.

«Скворушка»
муз.Ю.Слонова
«Песенка
друзей» муз
В Герчик..
«Вовин
барабан»муз.В.
Герчик.
«Солнечный
зайчик»муз.В
Голикова
«Песенка о
светофоре»
муз.Н.Петровой.

Хоровод»
Светит
месяц»

«Полька с
Хлопками
»
муз.И.Дун
аевского.

« Кот и
мыши»му
з.Т.Ломов
ой

«Замри»
англ.н.и.

28 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» апрель – 3 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

Работа с
родителями

5-6
1 мл.гр.

«Большие и
маленькие
ноги»муз.В.Агаф
онникова.
«Птички»
(летают, клюют)
«Бег»
муз.Ломовой

«Приле «Колыбельн
«Чей домик?» тели
ая»
Муз.Е.Тиличе гули»
евой

«Едем на
автобусе» муз.
М.Картушиной
«Солнышко»
р.н.п.

«Танец с
цветочкам
и»

«Коза
рогатая»
р.н.м.

5-6
2 мл.гр.

«Марш» муз.
Е.Тиличеевой
Упражнение
«Пружнка» р.н.м.
«Прыжки»

«Котя»

«Машина»муз.
Потапенко
«Солнышко»
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Танец с
лентами»
Муз.В.Вит
лина

«Кот
Васька»
муз.Г.Лоб
ачёва»

«Три синички»
р.н.п.
«Кто проснклся
рано?»
«Паровоз»муз.Г
.Эрнесакса

«Свободна
я пляска»
«Ой
лопнул
обруч»
укр.н.м.

«Лётчики
на
аэродром
»

5-6
сред.гр.

«Упражнение с
флажками» муз.
«Петушок»
В.Козыревой.
р.н.п.
«Лошадки»муз.Л. «Паровоз»
Банниковой
Упр.
«Выставление
ноги на пятку»

«Коза»

«Шари
к»

«Полянка»
р.н.м.

«Марш
солдатиков»
муз.Е.Юцеви
ч
«Вальс»
муз.А.Грибо
едова

5-6
стар.гр.

5-6
под.гр

«Пружинящий
шаг и
бег»муз.Е.Тиличе «Жучок»
евой
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Отойдиподойди»
чеш.н.м.
«Шаг с притопом,
бег, ходьба»
«Ворота»
муз.М.Чулаки
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского

«Мы
делили
апельс
ин»

«Две
гусеницы
разговарива
ют» муз.
Д. Жученко

«Мости «Три
к»
подружки»
«Паук» муз.Д.
Кабалевског
о.

«Вовин
барабан» муз.
В.Герчик.
Знакомые песни

Хоровод
«Светит
месяц»
р.н.м.

«Солнечный
«Полька с
зайчик»муз.В
поворотам
Голикова
и» муз.Ю
«Песенка о
Чичкова.
светофоре»
муз.Н.Петровой.
«Идёт
весна»муз.в.Гер
чик

«
Горошин
а» муз.
В.Красева

«Зарязаряница»

29 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» апрель – 4 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

Работа с
родителями

7-8
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Чичкова
«Птички»
(летают, клюют)
«Бег»
муз.Ломовой

«Приле «Весна» муз. «Едем на
«Кто где
тели
М.Картушин автобусе» муз.
живёт?»
гули»
ой
М.Картушиной
Муз.Е.Тиличе
«Солнышко»
евой
р.н.п.

«Танец с
цветочкам
и»

«Коза
рогатая»
р.н.м.

7-8
2 мл.гр.

«Бег» муз.
Е.Тиличеевой
Упражнение
«Пружинка»
р.н.м.
«Ветерок»

«Весёлые
ладошки»

«Машина»муз.
Потапенко
«Солнышко»
р.н.п.
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Танец с
лентами»
Муз.В.Вит
лина

«Кот
Васька»
муз.Г.Лоб
ачёва»

7-8
сред.гр.

«Жучки»
Венгерская нар.
«Петушок»
мел. муз.
р.н.п.
Вишкарёва.
«Паровоз»
«Лошадки»муз.Л.
Банниковой
Упр.
«Выставление

«Солнышко»
«Кто проснклся
рано?»
«Паровоз»муз.Г
.Эрнесакса
«Дождик» муз.
Красева

«Свободна «Колпачо
я пляска» к» р.н.м.
«Ой
лопнул
обруч»
укр.н.м.

«Полянка»
«Овечк р.н.м.
а»
«Воробей»
муз Герчик

«Наши
пальчи
ки
просну
лись»

«Шуточка «
муз.
Селиванова

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Бег и прыжки» ,
«После дождя»
венг. нар. мел.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Отойдиподойди»
чеш.н.м.
Хотьба
различного
характера«Шаг с
притопом,
бег, ходьба»
муз.М.Чулаки
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского

«На гору
бегом, с горы
кувырком»

«Вырос
цветок
на
полянк
е»

«Эхо»

«Две
сороко
ножки»
«Паук»

«Две
гусеницы
разговарива
ют» муз.
Д. Жученко

«Три
подружки»
муз.Д.
Кабалевског
о.

«Вовин
барабан» муз.
В.Герчик.
Знакомые песни

Хоровод
«Светит
месяц»
р.н.м.
«Земелюш
ка –
чернозём»

«Солнечный
зайчик»муз.В
Голикова
«Зелёные
ботинки» муз.
Гаврилова
«Идёт
весна»муз.в.Гер
чик

«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

«
Горошин
а» муз.
В.Красева
«Игра с
бубном»

«Зарязаряница»
«Барин»
р.н.п.

29 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» апрель – 4 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

Работа с
родителями

7-8
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Чичкова
«Птички»
(летают, клюют)
«Бег»
муз.Ломовой

«Приле «Весна» муз. «Едем на
«Кто где
тели
М.Картушин автобусе» муз.
живёт?»
гули»
ой
М.Картушиной
Муз.Е.Тиличе
«Солнышко»
евой
р.н.п.

«Танец с
цветочкам
и»

«Коза
рогатая»
р.н.м.

7-8
2 мл.гр.

«Бег» муз.
Е.Тиличеевой
Упражнение
«Пружинка»
р.н.м.
«Ветерок»

«Весёлые
ладошки»

«Машина»муз.
Потапенко
«Солнышко»
р.н.п.
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Танец с
лентами»
Муз.В.Вит
лина

«Кот
Васька»
муз.Г.Лоб
ачёва»

7-8
сред.гр.

«Жучки»
Венгерская нар.
«Петушок»
мел. муз.
р.н.п.
Вишкарёва.
«Паровоз»
«Лошадки»муз.Л.
Банниковой
Упр.
«Выставление

«Солнышко»
«Кто проснклся
рано?»
«Паровоз»муз.Г
.Эрнесакса
«Дождик» муз.
Красева

«Свободна «Колпачо
я пляска» к» р.н.м.
«Ой
лопнул
обруч»
укр.н.м.

«Полянка»
«Овечк р.н.м.
а»
«Воробей»
муз Герчик

«Наши
пальчи
ки
просну
лись»

«Шуточка «
муз.
Селиванова

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Бег и прыжки» ,
«После дождя»
венг. нар. мел.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Отойдиподойди»
чеш.н.м.
Хотьба
различного
характера«Шаг с
притопом,
бег, ходьба»
муз.М.Чулаки
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского

«На гору
бегом, с горы
кувырком»

«Вырос
цветок
на
полянк
е»

«Эхо»

«Две
сороко
ножки»
«Паук»

«Две
гусеницы
разговарива
ют» муз.
Д. Жученко

«Три
подружки»
муз.Д.
Кабалевског
о.

«Вовин
барабан» муз.
В.Герчик.
Знакомые песни

Хоровод
«Светит
месяц»
р.н.м.
«Земелюш
ка –
чернозём»

«Солнечный
зайчик»муз.В
Голикова
«Зелёные
ботинки» муз.
Гаврилова
«Идёт
весна»муз.в.Гер
чик

«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

«
Горошин
а» муз.
В.Красева
«Игра с
бубном»

«Зарязаряница»
«Барин»
р.н.п.

30 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» май – 1 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е

1-2
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Зайки» муз.
Черни
«Бег»
муз.Ломовой

1-2
2 мл.гр.

«Бег» муз.
Е.Тиличеевой
Упражнение
«Пружинка»
р.н.м.
«Прогулка в лес»

1-2
сред.гр.

«Весенняя песня»
Венгерская нар.
«Танк»
мел. муз.
Вишкарёва.
«Марш»
муз.Парлова Упр.

«Ножки и
ладошки»
Муз.
Филиппенко

«Весёлые
ладошки»
«Мелодия»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Кот
«Воробушки «Киска» муз.
мурлык » муз.
Чадовой
а»
М.Картушин «Едем на
ой
автобусе» муз.
М.Картушиной
«Солнышко»
р.н.п.

«Танец с
цветочкам
и»
«Весёлые
ладошки»

«Карусел
ь»
р.н.м.

Работа с
родителями

«Машина»муз.
«Бравые
Потапенко
«Капус солдаты»
«Солнышко»
тка»
муз.Филиппе р.н.п.
нк
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Каблучок
» р.н.м.
«Танец с
лентами»
Муз.В.Вит
лина

«Кот
Васька»
муз.Г.Лоб
ачёва»

«Наши
пальчи
ки
просну
лись»

Военные
песни

Распевание,
пение

«Солнышко»
«Паровоз»муз.Г
.Эрнесакса
«Бравые
солдаты»
муз.Филиппенк

«Свободна «Помоги
я пляска» раненому
«Вот так
» р.н.м.
вот»
бел.н.м.

1-2
стар.гр.

1-2
под.гр

«После дождя»
венг. нар. мел.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Марш» муз.
Александрова
Хотьба
различного
характера«Шаг с
притопом,
бег, ходьба»
муз.М.Чулаки
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского

«Барабанщик
и»

«Раз два»

«Аты - баты»

«Горн»

Песни
военных лет
«Алёша»
муз.Колмано
вского

«Священная
война»
муз.Алексан
дрова
«День
Победы»
«Тёмная
ночь» муз.
Богословско
го

«Вовин
барабан» муз.
В.Герчик.
Знакомые песни
«Ты не бойся ,
мама» муз.
Протасова

Хоровод
«Мы по
лугу
пойдём»
«Парный»

«Солнечный
зайчик»муз.В
Голикова
«Катюша» муз.
М.Блантера
«Моряки»
муз.Шахина

«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

« Доставь
пакет»

«Зарязаряница»
«Донеси
снаряд»

31 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» май – 2 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

3 -4
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Тиличеевой
«Прогулка по
саду»
муз.Ломовой
«Весёлые ножки»

3-4
2 мл.гр.

«Мы шагаем»
«Бег» муз.
Е.Тиличеевой
Упражнение
«Пружинка»
р.н.м.

3-4
сред.гр.

«Жучки»
Венг.н.м.
«Марш»
муз.Парлова Упр.
«Распашонка»
р.н.м.

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Хлоп
ладошки»
Муз.
Филиппенко
«Весёлые
ладошки»
«Мелодия»

«По лесенке»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Вот
кудряв
ая
овечка
»

«Цап – царап»
муз. Гавриленко
«Солнышко»
р.н.п.

«Танец с
цветочкам
и»
«Весёлые
ладошки»

«Карусел
ь»
р.н.м.

Работа с
родителями

«Мама» муз.
«Моя семья» Тиличеевой
«Мы
Муз.
«Солнышко»
весёлы Ермоленко
р.н.п.
е
«Цыплята»
ребята»
муз.А.Филиппе
»
нко.

«Каблучок
» р.н.м.
«Танец с
лентами»
Муз.В.Вит
лина

«Кот
Васька»
муз.Г.Лоб
ачёва»

«Моя семья» «Солнышко»
Муз.
муз.Чадовой
Ермоленко
«Бабушка»
муз.Петровой
«Мамочка» муз.
Красева

«Свободна
я пляска»
«Вот так
вот»
бел.н.м.

«Мишка»
Муз.
Вересоки
на

«Наши
пальчи
ки
просну
лись»

«Мама» муз.
Тиличеевой

3-4
стар.гр.

3-4
под.гр

«После дождя»
венг. нар. мел.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Гуляем парами»

«Ритмические «Цвето
цепочки»
к»

«Шаг с притопом,
бег, ходьба»
«Дирижёр»
муз.М.Чулаки
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского
Упражнения для
рук
Ходьба змейкой

«Паук»

«Вальс» муз.
Чайковского

«Мама» муз.
«Ты не бойся ,
мама» муз.
Протасова
«Самая, самая»
муз Петровой

«Семья» муз
«Белые
Ермолина
ночи» «Май» «До свиданья.
муз.
Детский сад»
Чайковского муз.
Филиппенко

Хоровод
«Мы по
лугу
пойдём»
«Парный»

« Игра с
бубном»
р.н.м.

«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

«Цифры»
муз.
Абелян

32 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» май – 3 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

5-6
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Мячики» муз.
Черни
«Медведь» муз.
р.н.м.

5-6
2 мл.гр.

«Пружинка»
р.н.м.
«Скачут
лошадки»
муз.Витлина

5-6
сред.гр.

«Лошадки» муз.
Банниковой
Упр. с мячами
«Весёлые дети»

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Кукла
шагает» муз
Петровой

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

Пляски,
хороводы

Игры

Индивидуальная
работа с детьми

«Раз,
«Кукла
два.
Катя» муз.
три,
Филиппенко
четыре,
пять…
»

«Киска» муз.
Чадовой
«Загудел
паровоз» муз.
Филиппенко

«Танец с
игрушкам
и»»
«Весёлые
ладошки»

«Игрушк
и» р.н.м.

Работа с
родителями

«Машина»муз.
Потапенко
«Куколка»
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Нам
«Кукла и
весело»
мишка»
укр.нар.ме р.н.м.
л.

«Солнышко»
Муз. Чадовой
«Паровоз»муз.Г
.Эрнесакса
«Зайчик» муз.
Старокадамског
о

« Пляска с «Чёрная
платочкам курица»
и»
р.н.м.
«Вот так
вот»
бел.н.м.

«Весёлые
игрушки»
«Зайчи
к»

«Бубен»

«Паровоз»
муз.
Эрнесакса

«Гном» «Шуточка»
муз.
Селиванова

5-6
стар.гр.

5-6
под.гр

«Кружение под
руку» укр.н.м.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Марш» муз.
Чичкова
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского
«Делай так, как я
играю» по метод.
К. Орфа

«Музыкальны «Птичк
й квадрат»
и»

«Сломанная
игрушка»»

«Сорок
оножка
»

«Утки идут
«Весёлые
на речку»
путешественник
муз. Львова - и» муз.
Компанейца Старокадамског
о «Про лягушек
и комара « муз.
Филиппенко
«Весёлый
крестьянин»
муз. Шумана

«Солнечный
зайчик»муз.В
Голикова
«До свиданья,
детский сад»
муз.
Филиппенко

Хоровод
«Мы по
лугу
пойдём»
«Парный»
«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

« Кино фото»

«Собери
портфель
»

34 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» май – 4 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

7-8
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Мячики» муз.
Черни
«Цветочки
растут» муз.
р.н.м.

7-8
2 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Пружинка»
р.н.м.
«Скачут
лошадки»
муз.Витлина

7-8
сред.гр.

«Марш» и «Бег»
«Лошадки» муз.
Банниковой
Упр. с мячами
«Весёлые дети»

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Топй хлопай»
муз.р.н.м.

«Весёлые
ручки»

«Играем на
ложках»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

«Раз,
«Солнышко» «Киска» муз.
два.
муз.
Чадовой
три,
Филиппенко «Загудел
четыре,
паровоз» муз.
пять…
Филиппенко
»
«Солнышко»

«Лошадка
«Коза Зорька» муз.
рогатая Красева
»

«Овечк «Шуточка»
а»
муз.
Селиванова

Пляски,
хороводы

Игры

«мы
ногами
топ - топ»
«Весёлые
ладошки»

«Догоняй Работа с
» р.н.м.
родителями

«Машина»муз.
Потапенко
«Солнышко»
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Нам
«Кукла и
весело»
мишка»
укр.нар.ме р.н.м.
л.
«Каблучок
» р.н.м.

«Солнышко»
Муз. Чадовой
«Мы на луг
ходили»
«Зайчик» муз.
Старокадамског
о

« Пляска с «Чёрная
платочкам курица»
и»
р.н.м.
«Вот так
вот»
бел.н.м.

Индивидуальная
работа с детьми

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Кружение под
руку» укр.н.м.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Марш» муз.
Чичкова
Шаг менуэта
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского
«Делай так, как я
играю» по метод.
К. Орфа

«Музыкальны «Раз –
й квадрат»
два»

«Мы дети»

«Наши
пальчи
ки»

«Утки идут
«Я рисую»
на речку»
«Про лягушек и
муз. Львова - комара « муз.
Компанейца Филиппенко

«Весёлый
крестьянин»
муз. Шумана

«За низеньким
забором…»
«До свиданья,
детский сад»
муз.
Филиппенко

Хоровод
«Мы по
лугу
пойдём»
«Парный»
«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

« Кино фото»

«Собери
портфель
»

34 Календарно – тематическое планирование программы «Ладушки» май – 4 неделя .
Тема недели ________________________________________________
№
занятие
Группа

Тем Музыкально –
а
ритмические
неде движения
ли

7-8
1 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Мячики» муз.
Черни
«Цветочки
растут» муз.
р.н.м.

7-8
2 мл.гр.

«Марш» муз.
Парлова
«Пружинка»
р.н.м.
«Скачут
лошадки»
муз.Витлина

7-8
сред.гр.

«Марш» и «Бег»
«Лошадки» муз.
Банниковой
Упр. с мячами
«Весёлые дети»

Развитие
чувства
ритма,
музицировани
е
«Топй хлопай»
муз.р.н.м.

«Весёлые
ручки»

«Играем на
ложках»

Пальчи Слушание
ковая
музыки
гимнас
тика

Распевание,
пение

«Раз,
«Солнышко» «Киска» муз.
два.
муз.
Чадовой
три,
Филиппенко «Загудел
четыре,
паровоз» муз.
пять…
Филиппенко
»
«Солнышко»

«Лошадка
«Коза Зорька» муз.
рогатая Красева
»

«Овечк «Шуточка»
а»
муз.
Селиванова

Пляски,
хороводы

Игры

«мы
ногами
топ - топ»
«Весёлые
ладошки»

«Догоняй Работа с
» р.н.м.
родителями

«Машина»муз.
Потапенко
«Солнышко»
«Цыплята»
муз.А.Филиппе
нко.

«Нам
«Кукла и
весело»
мишка»
укр.нар.ме р.н.м.
л.
«Каблучок
» р.н.м.

«Солнышко»
Муз. Чадовой
«Мы на луг
ходили»
«Зайчик» муз.
Старокадамског
о

« Пляска с «Чёрная
платочкам курица»
и»
р.н.м.
«Вот так
вот»
бел.н.м.

Индивидуальная
работа с детьми

7-8
стар.гр.

7-8
под.гр

«Кружение под
руку» укр.н.м.
«Передача
платочка» муз.
Т.Ломовой
«Марш» муз.
Чичкова
Шаг менуэта
Упр «Бабочки»
Муз.Чайковского
«Делай так, как я
играю» по метод.
К. Орфа

«Музыкальны «Раз –
й квадрат»
два»

«Мы дети»

«Наши
пальчи
ки»

«Утки идут
«Я рисую»
на речку»
«Про лягушек и
муз. Львова - комара « муз.
Компанейца Филиппенко

«Весёлый
крестьянин»
муз. Шумана

«За низеньким
забором…»
«До свиданья,
детский сад»
муз.
Филиппенко

Хоровод
«Мы по
лугу
пойдём»
«Парный»
«Полька с
поворотам
и» муз.Ю
Чичкова.
«Вальс»
муз.
Майкопар
а

« Кино фото»

«Собери
портфель
»

Календарно – тематическое планирование на 2023 – 2024 учебный год по МБДОУ ТР детский сад «Жемчужинка»
СЕНТЯБРЬ
1. 01.09 - 08.09
2. 11.09 - 15.09
3. 18.09 - 22.09
4. 25.09 - 29.09
ОКТЯБРЬ
1. 02.10 - 06.10
2. 09.10 - 13.10
3. 16.10 - 20.10
4. 23.10 - 27.10
НОЯБРЬ
1. 30.10 - 03.11
2. 07.11 - 10.11
3. 13.11 -17.11
4. 20.11 - 24.11
5. 27.11 – 01.12
ДЕКАБРЬ
1. 04.12 - 08.12
2. 11.12 - 15.12
3. 18.12 - 22.12
4. 25.12 – 29.12
ЯНВАРЬ
1. 09.01 - 12.01
2. 15.01 - 19.01
3. 22.01 - 26.01
ФЕВРАЛЬ
1. 29.01 - 02.02
2. 05.02 - 09.02
3. 12.02 -16.02
4. 19.02 - 22.02
5. 26.02 – 01.03
МАРТ
1. 04.03 - 07.03
2. 11.03 - 15.03
3. 18.03 - 22.03
4. 25.03 - 29.03

-

Мой детский сад
Профессии
Волшебный мир сказки
Дорожная безопасность. Железнодорожная безопасность

-

Золотая осень
Дары осени
Предметы, которые нас окружают
Наши любимые мультфильмы

-

Родная страна
Природа родного края
Дикие животные
Моя мама. День матери
Домашние животные

-

Добрые дела. Нравственное воспитание
Опасные предметы, безопасность в быту
Краски зимы
Новый год у ворот

- Зимние игры и забавы
- Знакомство с родным городом, краем. День освобождения Торопца
- Безопасность на воде
-

Каникулы
Декоративно – прикладное искусство
Игры и игрушки
День Защитника Отечества
Птицы родного края

-

Самые любимые
Весна Животные весной
Весна. Неживая природа
Неделя театра

АПРЕЛЬ
1. 01.04 - 05.04
2. 08.04 - 12.04
3. 15.04 - 19.04
4. 22.04 - 27.04
МАЙ
1. 02.05 - 03.05
2. 06.05 - 08.05
3. 13.05 - 17.05
4. 20.05 - 24.05
5. 27.05 – 31.05

-

Неделя книги
Космос
Неделя финансовой грамотности
Пожарная безопасность.

- Пасха
- День Победы
- Моя семья
- Здоровье
- Права детей. 1 июня – День защиты детей

Расписание непосредственно-образовательной деятельности
Расписание НОД на 2023 – 2024 учебный год
Музыкальный руководитель: Петрова Юлия Валерьевна
День недели
Мероприятия
понедельник

9.15 – 9.25 НОД (1 а младшая группа)
10.00 – 10.30 НОД (подготовительная группа)
10.30 – 11.00 НОД (подготовительная а группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

вторник

9.00 – 9.10 НОД (1 младшая группа)
9.25 – 9.40 НОД (2 а младшая группа)
10.00 – 10.25 НОД (старшая группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

среда

Развлечения

1 неделя 15.55-16.05 – 1 младшая группа
16.05 – 16.20 – 2 а младшая группа
2 неделя 15.50 – 16.00 - 1 а младшая группа
16.00 - 16.25 – старшая группа
3 неделя

16.00 – 16.30 - подготовительная группа

4 неделя 16.00 – 16.30 - подготовительная а группа
четверг

9.15 – 9.25 НОД (1 а младшая группа)
10.00 – 10.30 НОД (подготовительная а группа)
10.30 – 11.00 НОД (подготовительная группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

пятница

9.00 – 9.10 НОД (1 младшая группа)
9.25 – 9.40 НОД (2 а младшая группа)
10.00 – 10.25 НОД (старшая группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

Расписание НОД на 2023 – 2024 учебный год
Музыкальный руководитель: Иванова Наталья Васильевна
День недели
Мероприятия
понедельник

9.00 – 9.15 НОД (2 младшая группа)
9.25 – 9.40 НОД (2 б младшая группа)
9.40 – 10.00 НОД (средняя а группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

вторник

9.10 – 9.20 НОД (группа раннего возраста)
9.40 – 10.00 НОД (средняя группа)
10.25 – 10.50 НОД (старшая а группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

среда

Развлечения
1 неделя

15.45 – 15.55 – группа раннего возраста
16.20-16.45 – старшая а группа

2 неделя

16.25 – 16.45 - средняя а группа

3 неделя

15.45 – 16.00 – 2 б младшая группа
16.30 – 16.50 - средняя группа

4 неделя
четверг

15.45 – 16.00 - 2 младшая группа

9.00 – 9.15 НОД (2 младшая группа)
9.25 – 9.40 НОД (2 б младшая группа)
9.40 – 10.00 НОД (средняя а группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

пятница

9.10 – 9.20 НОД (группа раннего возраста)
9.40 – 10.00 НОД (средняя группа)
10.25 – 10.50 НОД (старшая а группа)
13.30 – 13.50 работа с воспитателями

Планируемые результаты освоения программы:
Понимать средства музыкальной выразительности, уметь проанализировать музыку, чисто интонировать в пении, стремится выступать на концертах
и праздниках, проявлять творчество в движениях, музицировать на детских музыкальных праздниках.

Содержательный раздел
Описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС.
Виды интеграции:
речевое развитие – развитие свободного общения
- пальчиковая гимнастика
- артикуляционная гимнастика
- дыхательная гимнастика
- логоритмика
физическое развитие - развитие физических качеств, ритмопластика, коррекция осанки.
социально-коммуникативное – формирование первичных представления о себе
познавательное – расширение кругозора
художественно-эстетическое – чувствуем музыку с помощью рисунка
Технология – логоритмика

- углубленное использование в разных видах деятельности

Виды деятельности

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный к школе возраст

1.Воспитывать у детей
слуховую сосредоточенность
и эмоциональную
отзывчивость на музыку.
(Художественноэстетическое развитие)
2.Организовы-вать детское
экспериментирование с не
музыкальными (шумовыми)
и музыкальными звуками и
исследовать качества

1. Воспитывать слуховую
сосре-доточенность и
эмоциональную отзывчивость
на музыку.

1. Воспитывать слушательскую
культуру детей, развивать умение
понимать и интерпретировать
выразительные средства музыки.

1. Обогащать слуховой опыт детей при
знакомстве с основными жанрами,
стилями и направлениями в музыки.

1. Продолжать обогащать слуховой
опыт детей при знакомстве с
основными жанрами, стилями и
направлениями в музыки.

2. Формировать умение
экспериментировать с не
музыкальными и
музыкальными звуками.

2. Развивать умение общаться и
сообщать о себе, своем настроении
с помощью музыки.
3. Развивать музыкальный слух –

2. Накапливать представления о жизни и
творчестве русских и зарубежных
2. Продолжать накапливать
композиторов.
представления о жизни и творчестве
русских и зарубежных композиторов.
3. Обучать анализу, сравнению и
сопоставлению при разборе
3. Обучать анализу, сравнению и

музыкального звука.
(Познавательное развитие)
3.Активизировать слуховую
восприимчивость детей.
(Социальнокоммуникативное
развитие)
4.Развивать двигательноактивные виды
музыкальной деятельности –
музыкально-ритмических
движений и иг-ры на
шумовых музыкальных
инструментах
(Физическое развитие)
5.Развивать
координированность
движений и мелкой
моторики при обучении игре
на
инструментах.(Физическое
развитие)
6.Формировать вокальные
певческие умения в процессе
подпевания взрослому.
(Социальнокоммуникативное
развитие)
7.Стимулировать умение импровизировать и сочинять
простейшие музыкальнохудожественные образы в
музыкальных играх и танцах
(Физическое развитие,
художественноэстетическое развитие)

3.Активизировать слуховую
восприимчивость.
4. Развивать двигательноактивные виды музыкальной
деятельности.

интонационный, мелодический,
гармонический ладовый; осваивать
элементарную музыкальную
грамоту.
4. Развивать координацию слуха и
голоса детей, певческие навыки.

5. Развивать
координированность движений 5. Осваивать приемы игры на
и мелкой моторики при
детских музыкальных
обучении приемам игры на
инструментах.
инструментах.
6. Осваивать элементы танца и
6. Формировать вокальные,
ритмопластики для создания мупевческие умения в процессе
зыкальных двигательных образов
подпевания взрослому.
7.Стимулировать желание детей
7.Стимулировать умения
самостоятельно заниматься муимпровизировать и сочинять
зыкальной деятельностью.
простейшие музыкальнохудожественные образы в
музыкальных играх и танцах.

музыкальных форм и средств
музыкальной выразительности.
4. Развивать умения творческой интерпретации, музыки разными средствами
художественной выразительности.
5. Развивать умение чистого
интонирования в пении acappella и на
два голоса.

сопоставлению при разборе
музыкальных форм и средств
музыкальной выразительности.
4. Совершенствовать умения
творческой интерпретации, музыки
разными средствами художественной
выразительности.

5. Продолжать развивать умение
чистого интонирования в пении
6. Осваивать навыки ритмического мно- acappella и на два голоса.
гоголосия посредством игрового
музицирования.
6.Совершенствовать навыки
ритмического многоголосия
7. Стимулировать самостоятельную дея- посредством игрового
тельность детей по сочинению танцев,
музицирования.
игр, оркестровок.
7. Стимулировать самостоятельную
8. Развивать умения сотрудничества и
деятельность детей по сочинению
сотворчества в коллективной
танцев, игр, оркестровок.
музыкальной деятельности.
8. Продолжать развивать умения
сотрудничества и сотворчества в
коллективной музыкальной
деятельности.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы.
Педагогический процесс предполагает организованное обучение. В каждой возрастной группе еженедельно проводятся два музыкальных занятия и
один вечер досуга. Музыкальные занятия проводятся в утренний отрезок времени. Вечер досуга - во второй половине дня.
Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в самостоятельной игровой
деятельности. Музыкальные занятия - основная форма организации музыкальной деятельности детей, на которых наиболее эффективно и
целенаправленно осуществляется процесс музыкального воспитания, обучения и развития ребенка.
Музыкальное занятие в группах дошкольного возраста имеет четкое построение.
1. Приветствие Значение приветствия на занятии очень важно и методически оправданно. Педагог, здороваясь с детьми, настраивает их
на позитив, создает атмосферу доброжелательности, заинтересованности и активного участия. Одновременно решаются педагогические задачи воспитывается доброе, внимательное отношение друг к другу, формируются коммуникативные навыки. В непринужденной игровой ситуации
осуществляются и музыкально- ритмические задачи: у детей развиваются чувство ритма, артикуляция, мелодический, динамический, тембровый и
звуковысотный слух, интонационная выразительность, музыкальная память, певческий диапазон и умение владеть своим голосом. Безусловно,
расширяются детский кругозор, воображение, дети учатся творить. У малышей разнообразное приветствие на развитие звукоподражания,
звуковысотного слуха и голоса, интонационной выразительности и динамики. Дети старшего дошкольного возраста учатся в приветствии петь
музыкальные интервалы, здороваться с помощью звучащих и немых жестов, придумывать приветствие самостоятельно.
2. Музыкально-ритмические движения Музыкально-ритмические упражнения направлены на то, чтобы дети
научились согласовывать свои движения с характером музыки, умели отражать в движении музыкальные образы, эмоционально отзывались на
музыку, ориентировались в пространстве, координировали свои движения. В этот раздел включено два вида движений: общеразвивающие (ходьба,
бег, прыжки, упражнения для рук) и танцевальные (полуприседания, хороводный шаг, поскоки, притопы и т. д.). Все эти движения в дальнейшем
используются в играх, плясках, хороводах. Для того чтобы дети могли легко освоить то или иное движение, необходимо выполнять определенную
последовательность и вариативность разучивания, которая заинтересовывает детей и помогает им справиться с заданием.
3. Развитие чувства ритма. Музицирование Данный раздел является новым в музыкальном воспитании детей
и в занятиях выделен особо. Без ритма невозможны пение, движение. Чувство ритма есть у каждого ребенка, но его необходимо выявить и развить.
Разнообразные игры на развитие чувства ритма проводятся постоянно и неоднократно повторяются. Каждое новое задание переносится на
последующие занятия, варьируется и исполняется детьми на музыкальных инструментах, что является основой детского музицирования. Игра на
музыкальных инструментах тренирует мелкую мускулатуру пальцев рук, развивает координацию движений, чувство ритма, звуковысотный слух.
4. Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика играет очень важную роль в общем развитии ребенка. Упражнения на развитие мелкой моторики укрепляют мелкие
мышцы кисти руки, что, в свою очередь, помогает в игре на музыкальных инструментах, в рисовании, а в дальнейшем и письме, помогают детям
отдохнуть, расслабиться на занятии. Разучивание при этом забавных стишков, прибауток развивает детскую память, речь, интонационную
выразительность. Дети учатся рассказывать выразительно, эмоционально. При проговаривании потешки разными голосами (кислым, замерзшим,
низким, хриплым, писклявым и т. д.) у ребенка развиваются звуковысотный слух и голос, что очень влияет на развитие певческих навыков.
Расширяются представления об окружающем мире (каждая потешка несет в себе полезную информацию). Придумывая сюжетные линии для
персонажей раскраски (книга «Умные пальчики»), дети развивают мыслительное творчество. Раскрашивая рисунки, дети (через цветовую гамму)
выражают свое эмоциональное и психологическое состояние. Напряженный мыслительный процесс происходит тогда, когда ребенок, рассматривая
изображения рук, пытается ассоциировать их с определенной потешкой. Для этого, достаточно трудного, задания ребенок не должен видеть
название потешки и раскраску к ней. Проговаривая знакомые потешки только гласными звуками (ы, а-у-у-у-и; ы, а-у-у-е - мы капусту рубим, мы

капусту трем) или на необычных слогах (гы, га-гу-гу, гу-гим; гы, га-гу-гу- гем - мы капусту рубим, мы капусту трем), дети улучшают звукопроизношение. Они учатся читать стихи и потешки выразительно и эмоционально. Дети, придумывая истории и диалоги персонажей раскраски, развивают
творческое мышление, интонационную и эмоциональную выразительность. Развиваются интерес к театрализованной деятельности, чувство ритма,
формируется понятие о звуковысотности, об интонационной выразительности, развивается воображение. На каждом занятии можно вспоминать и
выполнять уже знакомые упражнения.
5.
Слушание музыки
Слушание музыки в детском саду - очень важное, необходимое, а главное, интересное направление развития детей. Оно направлено на
формирование основ музыкальной культуры. Реализовать эту цель помогает правильный, грамотный, доступный детскому восприятию отбор
произведений. Учитывая, что одной из задач программы «Ладушки» является знакомство с мировой музыкальной культурой, в репертуар включены
произведения музыкальной классики (отечественной и зарубежной) и народной музыки. Для лучшего восприятия необходимо подбирать
характерные музыкальные произведения с выразительной мелодией, яркой тембровой окраской. К каждому музыкальному произведению
подбираются иллюстрации, игрушки, стихи, загадки, потешки, придумываются небольшие сюжеты. Большое значение имеет использование
аудиозаписей, а также видеоматериалов из кинофильмов и мультипликационных фильмов, так как зрительное восприятие помогает слуховому
восприятию глубже прочувствовать характер, особенности произведения. Показательно, что один из самых сложных разделов - «Слушание
музыки» - является у детей любимым.
6.
Распевание, пение
Распеванию и пению уделяется очень большое внимание. Собственное исполнение песен доставляет детям удовольствие, радость. Для того
чтобы не акцентировать внимания детей на недостатках (прерывистое дыхание, нечеткое произношение, гудение), им предлагаются несложные,
веселые песенки - распевки; дети могут сами себе подыгрывать на музыкальных инструментах. Песни для детского исполнения должны быть
доступны по содержанию, мелодически ярко окрашены, в нужном диапазоне. Текст песен не должен сухо заучиваться на занятиях. Это должно
происходить непроизвольно. Для запоминания рекомендуются различные игровые приемы. Дети должны уметь петь сольно, хором, ансамблем,
«цепочкой», с музыкальным сопровождением и без инструмента, «по ролям» (когда песня хорошо выучена), открытым и закрытым звуком. Очень
эффективный прием поочередного пения: запев поет педагог, припев - дети; запев исполняют солисты (несколько детей), припев - все дети и т. д.
Немаловажное значение имеет использование песен в самостоятельной деятельности детей вне занятий.
7. Пляски, игры, хороводы
Основная цель этого раздела в занятии - дать возможность детям подвигаться под музыкальное сопровождение, создать радостное настроение.
Закрепить в непринужденной атмосфере ритмические движения, правила игры, развивать ориентировку в пространстве, формировать
коммуникативные отношения. В игре должен присутствовать элемент сюрприза, шутки, забавы. Роль ведущего (кота, медведя, куклы, матрешки и т.
д.) исполняет воспитатель или ребенок старшего возраста (у маленьких детей). В хороводе детям достаточно только выполнять движения по показу
педагога и под его пение, так как иногда бывает затруднительным для них одновременно двигаться и выполнять движения. Детям достаточно, если
они того хотят, подпевать. Пляски разучиваются довольно долго, как упражнения, но детские идеи, фантазии должны непременно находить свое
место в них. Танец всегда был и остается любимым занятием детей. Он занимает особое место в их жизни. Танец и развлекает, и развивает ребят.
Плавные, спокойные, быстрые или ритмичные движения под красивую музыку доставляют детям эстетическое наслаждение. Через танец дети
познают прекрасное, лучше понимают красоту окружающего мира. Танцы для детей - это особый вид деятельности, дети не обладают
хореографической пластичностью, ведь выразительным танец может стать тогда, когда человек осознает характер музыки, может выразить
посредством движения мысли, чувства, переживания. Танцы могут быть разные: народные, характерные, бытовые, бальные, сольные, массовые.
Движения очень простые: хлопки, притопы, подскоки, кружение. Красоту детскому танцу придают музыкальное оформление, идея танца,

оригинальные переходы и перестроения и непосредственность исполнения. Особое внимание нужно уделять детскому массовому танцу, где от
детей не требуется долгого разучивания последовательности движений. Массовые танцы доставляют детям огромное удовольствие и решают
множество педагогических задач: это и развитие коммуникативных отношений, вовлечение в совместную деятельность, развитие пластики и
непринужденности исполнения, умения слышать изменения в музыке и соответственно
менять движения; развивается чувство ритма и, конечно, хорошего музыкального вкуса.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
Первая младшая группа (2-3 года)
Основные задачи музыкального воспитания детей 2-3 лет состоят в том, чтобы создать благоприятную, радостную атмосферу и побуждать
детей к активности - уметь проявлять себя в подпевании, связывать с музыкой движения, игры и пляски, а также прививать интерес и любовь к
музыке, различать контрастные особенности ее звучания (громкое - тихое, высокие - низкие регистры), развивать эмоциональную отзывчивость на
музыку, музыкальную память, слух. Формирование активности в музыкальной деятельности - основная задача воспитания детей этого возраста.
Музыкальное воспитание детей 2-3 лет имеет свои особенности. В этом возрасте у детей проявляется большой интерес ко всему окружающему.
Малыши наблюдают за взрослыми, за игрой других детей, за всем, что происходит вокруг них. Дети очень активны и подвижны, у них
совершенствуются основные виды движения: ходьба, бег. Происходят большие изменения в развитии речи и в умственном развитии, увеличивается
словарный запас. Речь становится не только средством общения со взрослыми, но и средством общения с другими детьми. На третьем году жизни
совершенствуется восприятие, в результате развивается произвольное внимание. Поэтому в музыкальном воспитании детей необходимо учитывать
эти особенности психического и физического развития.
Программа музыкального воспитания детей 2-3 лет отличается своей специфичностью. Дети этого возраста не способны долго
сосредоточиваться на каком-либо одном виде деятельности. Поэтому на занятиях необходимо своевременно обеспечивать смену различных видов
музыкальной деятельности. Содержание музыкального занятия должно быть разнообразным, интересным, доступным для понимания,
эмоционально ярко окрашенным. Когда ребенок испытывает радостные эмоции, у него возникает интерес к музыке, формируется музыкальная
восприимчивость и развивается музыкальная активность. Необходимо органично использовать на занятиях такие виды музыкальной деятельности,
как слушание музыки, музыкально-ритмические движения, подпевание, игры и пляски, которые показал взрослый.
Малыши приходят в детское учреждение из семьи. Из привычных домашних условий они попадают в совершено другую среду, где их
встречают незнакомые взрослые, где находятся еще и другие дети. Для них эта стресс. Роль воспитателя здесь очень высока, в том числе и в
музыкальном воспитании. Музыкальная деятельность должна проходить не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Для этого необходима
тесная работа музыкального руководителя и воспитателя. В определенные моменты воспитатель имеет возможность использовать музыкальноритмический материал, который не требует инструментального сопровождения: ходьбу и подпрыгивание под счет, хлопки, игры с ладошками,
пальчиковые игры, а также потешки, короткие стихи, песенки, связанные с определенными режимными моментами и ситуациями (умывание,
одевание, сборы на прогулку и т. д.). Замечательно, когда воспитатель в группе с детьми поет песенки, танцует, играет. Он может с успехом
организовывать с детьми музыкальные минутки, используя интересные аранжировки материала, которые прилагаются в качестве методического
обеспечения (компакт-диски) к музыкальным занятиям. Роль музыкального руководителя в этом возрасте очень важна. Он грамотно организует
музыкальную деятельность детей, развивая и формируя их интерес
к музыке, обогащает эмоциональную сферу разнообразными переживаниями, связанными с музыкой, способствует эстетическому воспитанию.

В этот возрастной период детей приучают слушать, запоминать и узнавать короткие мелодии, сопровождать их согласованными с музыкой
ритмичными движениями, изменять движения с изменением характера мелодии, эмоционально откликаться на музыку. Дети, слушая пение
взрослого, начинают подпевать отдельные слоги и слова, запоминая несложные песенки. Они способны различать контрастные особенности
звучания музыки (громкое - тихое, высокое - низкое, быстрое - медленное). Вырабатывается навык ритмичной ходьбы и умение двигаться
группой в одном направлении под марш, ходить и бегать по одному и парами, взявшись за руки в играх и плясках. Развивается умение
сопровождать танцевальную музыку различными движениями: хлопать в ладоши, топать ножками, делать полуприседания («пружинку»),
выполнять движения с флажками, с платочками. Подпевая песенки, дети учатся имитировать движения животных («птички летают», «зайчики
прыгают», «мишки ходят вперевалочку и топают»).
В репертуар занятий и развлечений включаются музыкально-дидактические игры, способствующие различению звуков по высоте,
продолжительности звучания, громкости и тембру, узнаванию звучания инструментов (барабан, бубен, погремушка, колокольчик и др.).
Воспитатель на занятии сам должен быть очень активным, эмоциональным, уметь во время игры взять на себя ведущую роль. Очень важно,
чтобы музыкальный руководитель и воспитатель на музыкальных занятиях были партнерами детям. Совместная деятельность взрослого и
малыша способствует формированию положительных эмоциональных отношений.
В музыкальной работе с детьми 2-3 лет заметны различия в умениях. Это связано, прежде всего, с особенностями нервно-психического
развития детей, а также с тем, что малыши нерегулярно посещают дошкольное учреждение в связи с адаптацией и заболеваемостью, что
естественно в этом возрасте. Поэтому нельзя предъявлять одинаковые требования к музыкальному развитию детей этой возрастной группы.
Самым главным показателем правильно организованной музыкальной деятельности является ярко выраженный интерес у детей к музыке:
внимание во время слушания, эмоциональное участие в подпевании и движениях под музыку, т. е. проявление эмоциональной и музыкальной
активности.
Праздники также имеют место в жизни малышей. К праздникам в этом возрасте нужно подходить методически грамотно и исходить,
прежде всего, от их педагогической целесообразности. В этом возрасте дети еще не в состоянии понять сам факт праздника, ощутить
праздничную атмосферу. Для них это просто веселая игра, в которой ведущую роль выполняет воспитатель или какой-то персонаж, понятный
для восприятия детей. Дети во время организации игровых ситуаций много двигаются, выполняют определение действия с атрибутами,
взаимодействуют с персонажами, получают массу положительных эмоций. Не должно быть переизбытка материала, чтобы малыши
эмоционально не устали. Важно учитывать психологические и физические возможности детей.
Присутствие на праздниках родителей в этом возрасте недопустимо. Для ребенка большое количество незнакомых людей рядом всегда стресс.
Замечено, что после таких мероприятий дети заболевают. Педагоги в первую очередь должны думать только о психологически комфортном
состоянии детей.
Разделы музыкального занятия в 1-й младшей группе
1. Музыкально-ритмические движения.
2. Развитие чувства ритма.
3. Пальчиковые игры.
4. Слушание музыки.
5. Подпевание.
6. Пляски, игры.
Музыкально-ритмические движения
Задачи:

1. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.
2. Развитие музыкального слуха.
3. Формирование основных движений (ходьба, бег, прыжки).
4. Знакомство с элементами плясовых движений.
5. Формирование умения соотносить движения с музыкой.
6. Развитие элементарных пространственных представлений.
Репертуар:
«Разминка». Музыка и слова Е. Макшанцевой
«Маршируем дружно». Музыка М. Раухвергера. Слова О. Коробко
«Ходим - бегаем». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель
«Полет птиц. Птицы клюют зернышки». Музыка Г. Фрида
«Воробушки клюют». Музыка М. Красева
«Маленькие ладушки». Музыка 3. Левиной. Слова Т. Мираджи
«Вот как мы умеем». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель
«Научились мы ходить». Музыка и слова Е. Макшанцевой
«Ловкие ручки». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
«Мы учимся бегать». Музыка Я. Степового
«Зайчики». Музыка Т. Ломовой
«Зайки по лесу бегут». Музыка А. Гречанинова
«Гуляем». Музыка и слова Е. Макшанцевой
«Где флажки?». Музыка И. Кишко
«Стуколка». Украинская народная мелодия
«Марш». Музыка В. Дешевова
«Птички». Музыка Т. Ломовой
«Яркие флажки». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивенсен «Ай-да!». Музыка и слова Г. Ильиной
«Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова. Слова народные «Полянка». Русская народная мелодия «Покатаемся». Музыка А.
Филиппенко
Развитие чувства ритма
Задачи:
1.
Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.
2.
Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.
Пальчиковые игры
Задачи:
1.
Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.
2.
Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.
3. Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов.
Репертуар:

Слушание музыки
Задачи:
1.
2.
3.

Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку.
Развитие представлений об окружающем мире.
Расширение словарного запаса.

Репертуар:
«Осенняя песенка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель
«Лошадка». Музыка. Е. Тиличеевой. Слова Н. Френкель
«Дождик». Музыка Г. Лобачева
«Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко
«Петрушка». Музыка И. Арсеева
«Тихие и громкие звоночки». Музыка Р. Рустамова. Слова Ю. Островского
«Зима». Музыка В. Карасевой
«Песенка зайчиков». Музыка и слова М. Красева
«Танечка, бай-бай». Русская народная песня
«Жук». Музыка В. Иванникова. Слова Ж. Агаджановой
«Прилетела птичка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
«Дождик». Музыка В. Фере. Слова народные
«Игра с зайчиком». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
Подпевание
Задачи:
1. Расширение кругозора и словарного запаса.
2. Формирование активного подпевания.
3. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера.
4. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песен.
Репертуар:
«Ладушки». Русская народная песенка
«Петушок». Русская народная песня
«Птичка». Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто
«Птичка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Зайка». Русская народная мелодия. Слова Т. Бабаджан
«Кошка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель
«Собачка». Музыка М. Раухвергера. Слова Н. Комиссаровой
«Пришла зима». Музыка М. Раухвергера. Слова Т. Мираджи
«К деткам елочка пришла». Музыка А. Филиппенко. Слова Я. Чарнрцкой
«Дед Мороз». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Наша елочка». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой

«Кукла». Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской
«Заинька». Музыка и слова М. Красева
«Елка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Новогодний хоровод». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Пирожок». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Е. Шмаковой
«Пирожки». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской
«Спи, мой мишка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
«Паровоз». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Утро». Музыка Г. Гриневича. Слова С. Прокофьевой
«Кап-кап». Музыка и слова Ф. Филькенштейн
«Бобик». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной
«Корова». Музыка М. Раухвергера. Слова О. Высотской
«Корова». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Машина». Музыка Ю. Слонова. Слова Л. Башмаковой
«Конек». Музыка И. Кишко. Слова Г. Демченко
«Курочка с цыплятами». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой
«Птичка маленькая». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
Пляски, игры.
Задачи:
1. Формирование активности в играх, плясках.
2. Развитие чувства ритма.
3. Формирование элементарных плясовых навыков.
4. Формирование коммуникативных отношений.
5. Развитие координации движений.
Репертуар:
«Сапожки». Русская народная мелодия
«Да, да, да!». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
«Гуляем и пляшем». Музыка М. Раухвергера
«Догони зайчика». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
«Прогулка и дождик». Музыка М. Раухвергера
«Жмурка с бубном». Русская народная мелодия
«Веселая пляска». Русская народная мелодия
«Кошка и котята». Колыбельная. Игра. Музыка В. Витлина
«Пальчики - ручки». Русская народная мелодия
«Пляска с листочками». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Плясовая». Хорватская народная мелодия

«Вот так вот!». Белорусская народная песня
«Игра с мишкой возле елки». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Игра с погремушкой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Игра с погремушками». Музыка А. Лазаренко. Слова В. Кукловской
«Зайцы и медведь». Музыка Т. Попатенко
«Зимняя пляска». Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской
«Зайчики и лисичка». Музыка А. Филиппенко. Слова В. Антоновой
«Мишка». Музыка М. Раухвергера
«Игра с мишкой». Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой
«Фонарики». Музыка Р. Рустамова. Мелодия и слова А. Матлиной. Обработка Р. Рустамова
«Прятки». Русская народная мелодия
«Где же наши ручки?». Музыка Т. Ломовой. Слова И. Плакиды
«Танец снежинок». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
«Я на лошади скачу». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной*
«Поссорились - помирились». Музыка Т. Вилькорейской
«Прогулка и дождик». Музыка А. Филиппенко
«Игра с цветными платочками». Украинская народная мелодия
«Игра с флажком». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен
«Танец с флажками». Музыка Т. Вилькорейской. Слова О. Высотской
«Флажок». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен
«Пляска с флажками». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
«Гопачок». Украинская народная мелодия
«Прогулка на автомобиле». Музыка К. Мяскова
«Парная пляска». Немецкая народная мелодия
«Игра с бубном». Музыка М. Красева. Слова Н. Френкель
«Упражнение с погремушками». Музыка А. Козакевич
«Бегите ко мне». Музыка Е. Тиличеевой
«Пляска с погремушками». Музыка и слова В. Антоновой
«Приседай». Эстонская народная мелодия. Слова Ю. Энтина
«Очень хочется плясать». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
«Танец с куклами». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
«Покатаемся». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
«Полька зайчиков». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой
2-я младшая группа
Музыкально-ритмические движения
Задачи:
1.
Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога.

2.
Ориентироваться в пространстве.
3.
Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.
4.
Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».
5.
Маршировать, останавливаться с концом музыки.
6.
Неторопливо, спокойно кружиться.
7.
Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.
8.
Выполнять притопы.
9. Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие (марш и бег).
10. Выполнять образные движения (кошечка, медведь, лиса и т. д.).
Репертуар:
«Ножками затопали». Музыка М. Раухвергера
«Птички летают». Музыка А. Серова
«Зайчики». Музыка К. Черни; Е. Тиличеевой; М. Раухвергера
«Фонарики». Русская народная мелодия «Ай-да!». Музыка и слова Г. Ильиной
«Кто хочет побегать?». Литовская народная мелодия; музыка Л. Вищкарева
«Птички летают и клюют зернышки». Швейцарская народная мелодия
«Погуляем». Музыка Т. Ломовой
Упражнение для рук. «Вальс». Музыка А. Хачатуряна; польская народная мелодия
«Петушок». Русская народная прибаутка
Упражнение с лентами. Болгарская народная мелодия Упражнение
«Пружинка». Русская народная мелодия «Марш». Музыка Э. Парлова
«Кружение на шаге». Музыка Е. Аарне
Упражнение для рук. «Стуколка». Украинская народная мелодия
«Большие и маленькие ноги». Музыка В. Агафонникова
«Большие и маленькие птички». Музыка И. Козловского
«Мишка». Музыка В. Раухвергера
«Марш и бег». Музыка Е. Тиличеевой
«Марш». Музыка Ю. Соколовского
«Бег и махи руками». Музыка А. Жилина
Упражнение «Спокойная ходьба и кружение». Русская народная мелодия
«Топающий шаг». Музыка М. Раухвергера
«Галоп». Чешская народная мелодия
Игра «Самолет». Музыка JI. Банниковой
Упражнение «Притопы». Русская народная мелодия
«Марш». Музыка Е. Тиличеевой
«Медведи». Музыка Е. Тиличеевой
«Да-да-да!». Музыка Е. Тиличеевой

«Бег». Музыка Т. Ломовой
Упражнение «Воротики». Музыка Т. Ломовой
Упражнение «Выставление ноги на пятку». Русская народная мелодия
«Кошечка». Музыка Т. Ломовой
«Бег и подпрыгивание». Музыка Т. Ломовой
«Воробушки». Венгерская народная мелодия
«Побегали – потопали». Музыка В. Бетховена
«Мячики». Музыка М. Сатулиной
«Лошадки скачут». Музыка В. Витлина
Упражнение «Хлопки и фонарики»
«Жуки». Венгерская народная мелодия
Развитие чувства ритма. Музицирование
Задачи:
11. 1.Выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям.
12. 2.Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой
музыкального произведения.
13. 3.Произносить тихо и громко свое имя, название игрушки в разных ритмических формулах (уменьшительно).
14. 4.Играть на музыкальном инструменте, одновременно называя игрушку или имя.
15. 5.Различать долгие и короткие звуки.
16. 6.Проговаривать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах простейшие ритмические формулы.
17. 7.Правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.
Репертуар:
«Веселые ладошки» Знакомство с бубном
«Хлопки и фонарики» Игра с бубном
Знакомство с треугольником
Игра «Узнай инструмент»
Игра «Наш оркестр»
Игра «Тихо - громко»
Игра «В имена»
Дидактическая игра «Паровоз»
Игра «Веселые ручки» Музыканты и игрушки
Игры с картинками
Играем для игрушек
Игра «Звучащий клубок»
Играем на палочках и бубенцах
Песенка про мишку Ритмические цепочки
Учим куклу танцевать

Ритм в стихах
Игры с пуговицами
Музыкальное солнышко Ритмическая игра «Жучки»
Пальчиковая гимнастика
Задачи:
1.
2.
3.
4.

Тренировка и укрепление мелких мышц руки.
Развитие чувства ритма.
Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.
Развитие памяти и интонационной выразительности.

Репертуар:
«Прилетели гули» «Ножками затопали» «Бабушка очки надела» «Шаловливые пальчики» «Тики-так»
«Мы платочки постираем»
«Наша бабушка идет»
«Кот Мурлыка»
«Сорока»
«Семья»
«Две тетери»
«Коза»
«Овечки»
«Жук
Слушание музыки
Задачи:
1.
Различать музыкальные произведения по характеру
2. Уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, веселая).
3.
Различать двухчастную форму.
4.
Эмоционально откликаться на музыку.
5. Выполнять простейшие манипуляции с игрушками под музыкальное сопровождение.
6.
Узнавать музыкальные произведения.
7.
Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.
Репертуар:
«Прогулка». Музыка В. Волкова
«Колыбельная». Музыка Т. Назаровой
Русские плясовые мелодии
«Осенний ветерок». Музыка А. Гречанинова
«Марш». Музыка Э. Парлова
Народные колыбельные песни «Дождик».
Музыка Н. Любарского

«Медведь». Музыка В. Ребикова
«Вальс Лисы». Вальс. Музыка Ж. Колодуба
«Полька». Музыка Г. Штальбаум
«Колыбельная». Музыка С. Разоренова
«Лошадка». Музыка М. Симановского
«Полька». Музыка 3. Бетман
«Шалун». Музыка О. Бера
«Капризуля». Музыка В. Волкова
«Марш». Музыка Е. Тиличеевой
«Резвушка». Музыка В. Волкова
«Воробей». Музыка А. Рубаха
«Мишка пришел в гости». Музыка М. Раухвергера
«Курочка». Музыка Н. Любарского
«Дождик накрапывает». Музыка Ан. Александрова
Распевание пение
Задачи:
1.
Реагировать на звучание музыки и эмоционально на нее откликаться.
2.
Передавать в интонации характер песен.
3.
Петь а капелла, соло.
4.
Выполнять простейшие движения по тексту.
5.
Узнавать песни по фрагменту.
*
6.
Учить звукоподражанию.
7. Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно и т. д.).
Репертуар:
«Петушок». Русская народная песня
«Ладушки». Русская народная песня
«Птичка». Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто
«Собачка». Музыка М. Раухвергера. Слова М. Комиссаровой
«Осень». Музыка И. Кишко. Слова И. Плакиды
«Кошка». Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель
«Зайка». Русская народная песня
«Елочка». Музыка Н. Бахутовой. Слова М. Александровой
«Елочка». Музыка М. Красева. Слова 3. Александровой
«Дед Мороз». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Елка». Музыка. Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Машенька-Маша». Музыка и слова С. Невелыптейн
«Топ-топ, топоток...». Музыка В. Журбинского. Слова И. Михайловой

«Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной
«Самолет». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Найденовой
«Заинька». Музыка М. Красева. Слова Л. Некрасовой
«Колыбельная». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Найденовой
«Маша и каша». Музыка Т. Назаровой. Слова Э. Мошковской «Маме песенку пою». Музыка Т. Попатенко. Слова Е. Авдиенко
«Бобик». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Кукловской
«Я иду с цветами». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Л. Дымовой
«Пирожки». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской
«Игра с лошадкой». Музыка И. Кишко. Слова Н. Кукловской
«Есть у солнышка друзья». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Е. Карагановой
«Серенькая кошечка». Музыка В. Витлина. Слова Найденовой
«Кап-кап». Музыка и слова Ф. Финкелыптейн
«Машина». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Цыплята». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Поезд». Музыка Н. Метлова. Слова Т. Бабаджан
«Жук». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
«Ко-ко-ко». Польская народная песня
«Корова». Музыка М. Раухвергера. Слова О. Высотской
Пляски, игры, хороводы
Задачи:
1.
Изменять движения со сменой частей музыки.
2.
Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.
3.
Исполнять солирующие роли (кошечка, петушок, собачка и др.).
4.
Исполнять пляски по показу педагога.
5.
Передавать в движении игровые образы.
Репертуар:
«Гуляем и пляшем». Музыка М. Раухвергера
«Гопак». Музыка М. Мусоргского
«Пляска с листочками». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Хитрый кот». Русская народная прибаутка
«Прятки». Русская народная мелодия
«Петушок». Русская народная песня
«Где же наши ручки?». Музыка Т. Ломовой. Слова И. Плакиды
«Пальчики - ручки». Русская народная мелодия
«Прятки с собачкой». Украинская народная мелодия
«Пляска с погремушками». Музыка и слова В. Антоновой

«Игра с погремушкой». Музыка Т. Вилькорейской
«Зимняя пляска». Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской
«Птичка и кошка». (Любая веселая мелодия)
«Поссорились - помирились». Музыка Т. Вилькорейской
«Игра с мишкой». Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой
«Веселый танец». Музыка М. Сатулиной
«Зайчики и лисичка». Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой
«Саночки». (Любая веселая мелодия) «Ловишки». Музыка И. Гайдна
«Пляска с султанчиками». Хорватская народная мелодия
«Самолет». Музыка Л. Банниковой. Слова А. Барто
«Сапожки». Русская народная мелодия
«Пляска зайчиков». Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой и Т. Волгиной
«Маленький танец». Музыка Н. Александровой
«Пляска с платочком». Музыка Е. Тиличеевой. Слова И. Грантовской
«Приседай». Эстонская народная мелодия. Слова Ю. Энтина
«Кошка и котята». Музыка В. Витлина
«Солнышко и дождик». Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто
«Березка». Музыка Р. Рустамова. Слова А. Метлиной
«Воробушки и автомобиль». Музыка М. Раухвергера
«Черная курица». Чешская народная песня
«Табунщик и лошадки». Музыка В. Витлина; чешская народная мелодия
«Кот Васька». Музыка Г. Лобачева. Слова Н. Френкель
«Карусель». Русская народная мелодия
Средняя группа
Музыкально-ритмические движения
Задачи:
1.
Ходить друг за другом бодрым шагом.
2. Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.
3.
Выполнять разнообразные движения руками.
4. Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки.
5.
Передавать в движении образы (лошадки, медведь).
6.
Выполнять прямой галоп.
7.
Маршировать в разных направлениях.
8.
Выполнять легкий бег врассыпную и по кругу.
9.
Легко прыгать на носочках.

10. Спокойно ходить в разных направлениях.
Репертуар:
«Марш». Музыка Е. Тиличеевой
«Барабанщик». Музыка Д. Кабалевского Упражнение
«Качание рук с лентами». Музыка А. Жилина Упражнение
«Пружинка». Русская народная мелодия «Колыбельная»
. Музыка С. Левидова Упражнение
«Прыжки». Музыка Д. Кабалевского
«Лошадки». Музыка Л. Банниковой
«Марш». Музыка Ф. Шуберта
Упражнение «Хлопки в ладоши». Английская народная мелодия
Упражнение «Ходьба и бег». Латвийская народная мелодия
Упражнение «Кружение парами». Латвийская народная мелодия
Упражнение «Шагаем, как медведи». Музыка Е. Каменоградского
Упражнение «Хороводный шаг». Русская народная мелодия «Всадники». Музыка В. Витлина
Упражнение «Выставление ноги на носочек»
Упражнение «Выставление ноги на пятку»
Упражнение «Саночки». Музыка А. Филиппенко
Упражнение «Выставление ноги на носок и пятку»
Упражнение «Хлоп-хлоп». Музыка И. Штрауса
Упражнение «Машина». Музыка Т. Попатенко «Зайчики». Музыка Д. Кабалевского
Упражнение «Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко
Упражнение «Дудочка». Музыка Т. Ломовой
Упражнение с флажками. Музыка В. Козырева
Упражнение «Марш и бег под барабан»
Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия
Упражнение «Птички летают». Музыка А. Жилина
Развитие чувства ритма. Музицирование
Задачи:
1.
Пропевать долгие и короткие звуки.
2.
Правильно называть графические изображения звуков.
3.
Отхлопывать ритмические рисунки песенок.
4.
Правильно называть и прохлопывать ритмические картинки.
5.
Играть простейшие ритмические формулы на музыкальных инструментах.
6.
Играть произведения с ярко выраженной двухчастной формой.
7.
Играть последовательно.
Репертуар:

«Андрей-воробей»
«Петушок»
«Котя»
«Зайчик ты, зайчик» «Лошадка»
«Ритмические цепочки» «Где наши ручки» «Летчик»
Дидактические таблицы «Сорока»
Игра «Узнай инструмент»
«Барашеньки»
Игра «Веселый оркестр»
«Я иду с цветами»
Ритмическая игра «Паровоз»
«Спой и сыграй свое имя»
«Ежик»
Дидактические таблицы
«Марш на барабане»
«Два кота»
«Полька для зайчика»
^
«Играем для лошадки»
«Василек»
«Самолет»
«Марш для летчика»
Пальчиковая гимнастика
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Укрепление мышц пальцев руки.
Развитие чувства ритма.
Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.
Развитие памяти и интонационной выразительности.
Развитие артикуляционного аппарата.

Репертуар:
Повторение упражнений из репертуара младшей группы
«Побежали вдоль реки»
«Раз, два, три, четыре, пять»
«Капуста»
«Мы капусту рубим»
«Снежок»
«Овечка»

«Шарик»
«Два ежа»
«Замок»
«Пекарь»
«Есть такая палочка»
Слушание музыки
Задачи:
1.
Различать жанровую музыку.
2.
Узнавать и понимать народную музыку.
3. Различать характерную музыку, придумывать простейшие сюжеты (с помощью педагога).
4.
Познакомиться с жанрами: марш, вальс, танец. Определять характер.
5. Подбирать иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, мотивировать свой выбор.
6.
Репертуар:
«Марш». Из кинофильма «Веселые ребята».
МузыкаИ.Дунаевского.СловаВ.Лебедева-Кумача
Русские плясовые мелодии
«Полька». Музыка М. Глинки
«Грустное настроение». Музыка А. Штейнвиля
«Вальс». Музыка Ф. Шуберта
«Кот и мышь». Музыка Ф. Рыбицкого
«Бегемотик танцует».
«Вальс-шутка». Музыка Д. Шостаковича
«Немецкий танец». Музыка Л. Бетховена
«Два петуха». Музыка С. Разоренова
«Смелый наездник». Музыка Р. Шумана
«Маша спит». Музыка Г. Фрида
«Вальс». Музыка А. Грибоедова
«Ежик». Музыка Д. Кабалевского
«Полечка». Музыка Д. Кабалевского
«Марш солдатиков». Музыка Е. Юцевич
«Колыбельная». Музыка В. А. Моцарта. Русский текст С. Свириденко
«Шуточка». Музыка В. Селиванова
«Папа и мама разговаривают». Музыка И. Арсеева
«Марширующие поросята». Музыка П. Берлин
Распевание, пение
Задачи:

1.
2.
3.
4.

Передавать в пении характер песни.
Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.
Подыгрывать на музыкальных инструментах.
Правильно выполнять дыхательные упражнения.

Репертуар:
«Андрей-воробей». Русская народная песня
«Чики-чики-чикалочки». Русская народная песня
«Барабанщик». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной и Н. Найденовой
«Кто проснулся рано?». Музыка Г. Гриневича. Слова С. Прокофьевой
«Котик». Музыка И. Кишко. Слова Г. Бойко
«Колыбельная зайчонка». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
«Лошадка Зорька». Музыка Т. Ломовой. Слова М. Ивенсен
«Осень». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Шибицкой
«Осенние распевки». Музыка и слова М. Сидоровой
«Варись, варись, кашка». Музыка Е. Туманян. Слова А. Рождественской
«Первый снег». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Горина
«Веселый Новый год». Музыка Е. Жарковского. Слова М. Лаписовой
«Дед Мороз». Музыка В. Герчик. Слова Е. Немировского
«Елка-елочка». Музыка Т. Попатенко. Слова И. Черницкой
«Песенка про хомячка». Музыка и слова Л. Абелян
«Саночки». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Паровоз». Музыка Г. Эрнесакса. Слова С. Эрнесакс
«Мы запели песенку». Музыка Р. Рустамова. Слова Л. Мироновой
«Воробей». Музыка В. Герчик. Слова А. Челыдова
«Ежик». Распевка
«Новый дом». Музыка Р. Бойко. Слова Л. Дербенева
«Весенняя полька». Музыка Е. Тиличеевой. Слова В. Викторова
«Солнышко». Распевка
«Три синички». Русская народная песня
«Самолет». Музыка М. Магиденко. Слова С. Баруздина
«Летчик». Музыка Е. Тиличеевой
«Зайчик». Музыка М. Старокадомского. Слова М. Клоковой
«Хохлатка». Музыка А. Филиппенко. Слова неизвестного автора
«Веселый жук». Музыка и слова Р. Котляревского
«Баю-баю». Музыка М. Красева. Слова М. Чарной
«Веселый поезд». Музыка 3. Компанейца. Слова О. Высотской
«Заинька». Музыка Ю. Слонова. Слова И. Черницкой

«Конь». Музыка М. Красева. Слова М. Клоковой
«Дождик». Русская народная песня «Барабан». Музыка Г. Левкодимова. Слова И. Черницкой
«Почтальон». Музыка А. Самонова. Слова А. Расцветникова
«Ехали, ехали». Музыка М. Иорданского. Слова И. Токмаковой
«Елочка». Музыка и слова Н. Вересокиной
«К деткам елочка пришла». Музыка А. Филиппенко. Слова Я. Чарноцкой
«Снежинки». Польская народная песня
«Танец около елки». Музыка Ю. Слонова. Слова И. Михайловой
«Жучок». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Мои цыплята». Музыка Г. Гусейнли. Слова Т. Муталлибова
«Две тетери». Русская народная прибаутка
«Наш автобус голубой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Мне уже четыре года». Музыка Ю. Слонова. Слова В. Малкова
«Детский сад». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Два кота». Польская народная песня
Игры, пляски, хороводы
Задачи:
5. Изменять движения со сменой частей музыки.
6. Выполнять движения эмоционально.
7. Соблюдать простейшие правила игры.
8. Выполнять солирующие роли.
9. Придумывать простейшие элементы творческой пляски.
10. Правильно выполнять движения, которые показал педагог.
11.
Репертуар:
«Нам весело». Украинская народная мелодия
«Котик». Музыка И. Кишко. Слова Г. Бойко
«Заинька». Русская народная песня
«Огородная-хороводная». Музыка Б. Можжевелова. Слова А. Пассовой
«Ловишки». Музыка И. Гайдна
«Танец осенних листочков». Музыка А. Филиппенко. Слова А. Макшанцевой
«Пляска парами». Литовская народная мелодия
«Колпачок». Русская народная песня
«Хитрый кот». Русская народная прибаутка
«Ищи игрушку». Русская народная мелодия
«Дети и медведь». Музыка и слова В. Верховинца
«Вальс». Музыка Ф. Шуберта

«Полька». Музыка И. Штрауса
«Зайцы и лиса». Музыка Ю. Рожавской
«Танец клоунов». Музыка И. Штрауса
«Игра с погремушками». Музыка А. Жилина
«Покажи ладошки». Латвийская народная мелодия
«Игра с платочком». Русская народная мелодия
«Пляска с платочком». Хорватская народная мелодия
«Игра с ежиком». Музыка и слова М. Сидоровой
«Кто у нас хороший?». Русская народная песня
«Веселый танец». Литовская народная мелодия
«Жмурки». Музыка Ф. Флотова
«Летчики, на аэродром!». Музыка М. Раухвергера
«Вот так вот». Белорусская народная песня
«Белые гуси». Русская народная песня
«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко
«Мы на луг ходили». Музыка А. Филиппенко
«Как на нашем на лугу». Музыка Л. Бирнова. Слова А. Кузнецовой
«Кто у нас хороший?». Русская народная песня
«Веселая девочка Таня». Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской
«Скачут по дорожке». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
Старшая группа
Музыкально-ритмические движения
Задачи:
1.
Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.
2.
Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную.
3.
Останавливаться четко, с концом музыки.
4.
Придумывать различные фигуры.
5.
Выполнять движения по подгруппам.
6.
Совершенствовать координацию рук.
7.
Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу.
8.
Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.
9.
Выполнять пружинящие шаги.
10.
Выполнять прыжки на месте, с продвижениями, с поворотами.
11.
Совершенствовать движение галопа. Передавать выразительный образ.
12.
Развивать плавность движений.
Репертуар:

«Марш». Музыка Ф. Надененко
Упражнение для рук. Польская народная мелодия
«Великаны и гномы». Музыка Д. Львова-Компанейца
Упражнение «Попрыгунчики». Музыка Ф. Шуберта Хороводный шаг. Русская народная мелодия
«Марш». Музыка В. Золотарева
«Прыжки». Английская народная мелодия
Упражнение «Поскоки». Музыка Т. Ломовой
Упражнение «Буратино и Мальвина»
Упражнение «Гусеница». Музыка В. Агафонникова
Упражнение «Ковырялочка». Русская народная мелодия
«Марш». Музыка М. Роббера «Всадники». Музыка В. Витлина
Упражнение «Топотушки». Русская народная мелодия
Упражнение «Аист» Упражнение «Кружение»
Упражнение «Приставной шаг». Немецкая народная мелодия
«Попрыгаем и побегаем». Музыка С. Соснина
«Ветер и ветерок». Музыка Л. Бетховена
Упражнение «Притопы». Финская народная мелодия
«Марш». Музыка И. Кишко Упражнение «Мячики». Музыка П. Чайковского
«Шаг и поскок». Музыка Т. Ломовой
Упражнение «Веселые ножки». Латвийская народная мелодия
«Марш». Музыка Н. Богословского
«Кто лучше скачет?». Музыка Т. Ломовой
«Побегаем». Музыка К. Вебера
«Спокойный шаг». Музыка Т. Ломовой
Упражнение «Полуприседание с выставлением ноги». Русская народная мелодия
«Пружинящий шаг и бег». Музыка Е.Тиличеевой
Упражнение для рук. Шведская народная мелодия
«Разрешите пригласить». Русская народная мелодия
«После дождя». Венгерская народная мелодия
«Зеркало». Русская народная мелодия
«Три притопа». Музыка Ан. Александрова
«Смелый наездник». Музыка Р. Шумана
«Спортивный марш». Музыка В. Золотарева
Упражнение с обручем. Латышская народная мелодия
Упражнение «Ходьба и поскоки». Английская народная мелодия
Упражнение «Петушок». Латышская народная мелодия
Развитие чувства ритма. Музицирование

Задачи:
1. Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), выложенные на фланелеграфе.
2.
Прохлопывать ритмические песенки.
3. Понимать и ощущать четырехдольный размер («Музыкальный квадрат»).
4.
Различать длительности в ритмических карточках.
5. Играть на музыкальных инструментах выложенные ритмические формулы.
6.
Осмыслить понятие «пауза».
7.
Сочинять простые песенки.
8. Выслушивать предложенный ритм до конца и повторять его.
Репертуар:
Дидактическая картинка «Белочка» «Тук-тук, молотком»
«Кружочки» Дидактические таблицы Ритмические карточки Карточки и жучки «Кап-кап» «Гусеница» Картинки «Тик-тик-так» «Рыбки»
«Солнышки и ритмические карточки
«Колокольчик»
«Живые картинки»
Ритмические карточки и снежинки
«Сел комарик под кусточек»
«По деревьям скок-скок!»
«Ритмический паровоз»
«Жучок»
Ритмические формулы из жучков «Лиса»
«Маленькая Юлька» «Федосья»
Пальчиковая гимнастика
Задачи:
1.
Развитие речи, артикуляционного аппарата.
2.
Развитие внимания, памяти, интонационной выразительности.
3.
Развитие чувства ритма.
4. Формирование понятие звуковысотности.
Репертуар:
«Поросята»
«Дружат в нашей группе»
«Зайка»
«Мы делили апельсин»
«Коза и козленок»
«Кулачки»
«Птички прилетели»
«Вышла кошечка»

«Цветок» «Крючочки»
Слушание музыки
Задачи:
1. Знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Произведения из «Детского альбома».
2. Различать трехчастную форму.
3. Продолжать знакомить с танцевальными жанрами.
4. Учить выражать характер произведения в движении.
5. Определять жанр и характер музыкального произведения.
6. Запоминать и выразительно читать стихи.
7. Выражать свое отношение к музыкальным произведениям в рисунке.
Репертуар:
«Марш деревянных солдатиков». Музыка П. Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот». Музыка В. Салманова
«Полька». Музыка П. Чайковского
«На слонах в Индии». Музыка А. Гедике
«Сладкая греза». Музыка П. Чайковского
«Мышка». Музыка А. Жилинского
«Болезнь куклы». Музыка П. Чайковского
«Клоуны». Музыка Д. Кабалевского
«Новая кукла». Музыка П. Чайковского
«Страшилище». Музыка В. Витлина
«Утренняя молитва». Музыка П. Чайковского
«Детская полька». Музыка А. Жилинского
«Баба Яга». Музыка П. Чайковского
«Вальс». Музыка С. Майкапара
«Игра в лошадки». Музыка П. Чайковского
«Две гусеницы разговаривают». Музыка Д. Жученко
«Вальс». Музыка П. Чайковского
«Утки идут на речку». Музыка Д. Львова-Компанейца
«Неаполитанская песенка». Музыка П. Чайковского
«Лисичка поранила лапу». Музыка В. Гаврилина
Распевание, пение
Задачи:
1. Петь выразительно, протягивая гласные звуки.
2. Петь, сопровождая пение имитационными движениями.
3. Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням.
4. Аккомпанировать на музыкальных инструментах.

5. Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком».
5. Расширять певческий диапазон.
Репертуар:
«Жил-был у бабушки серенький козлик». Русская народная песня
«Урожай собирай». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Бай-качи, качи». Русская народная прибаутка
«Падают листья». Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен
«К нам гости пришли». Музыка Ан. Александрова. Слова М. Ивенсен
«От носика до хвостика». Музыка М. Парцхаладзе. Слова П. Синявского
«Снежная песенка». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова С. Богомазова
«Наша елка». Музыка А. Островского. Слова 3. Петровой
«Дед Мороз». Музыка В. Витлина. Слова С. Погореловского
«Зимняя песенка». Музыка В. Витлина. Слова П. Кагановой
«Песенка друзей». Музыка В. Герчик. Слова Я. Акима
«Про козлика». Музыка Г. Струве. Слова В. Семернина
«Кончается зима». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
«Мамин праздник». Музыка Ю. Гурьева. Слова С. Виноградова
«Динь-динь». Немецкая народная песня
«У матушки было четверо детей». Немецкая народная песня
«Скворушка». Музыка Ю. Слонова. Слова Л. Некрасовой
«Вовин барабан». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца
«Я умею рисовать». Музыка и слова Л. Абелян
«Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня
«Веселые путешественники». Музыка М. Старокадомского. Слова С. Михалкова
«Кукушка». Музыка Т. Попатенко. Слова И. Черницкой
«Елочка». Музыка Е. Тиличеевой. Слова М. Ивенсен
«Сею-вею снежок». Русская народная песня
«Голубые санки». Музыка М. Иорданского. Слова М. Клоковой
«Песенка-чудесенка». Музыка А. Берлина. Слова Е. Каргановой
«Веселая дудочка». Музыка М. Красева. Слова Н. Френкель
Игры, пляски, хороводы
Задачи:
1. Ходить простым русским хороводным шагом.
2. Выполнять определенные танцевальные движения: поскоки, притопы, «ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др.
3. Выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динамику с изменением силы звучания музыки.
4. Ощущать музыкальные фразы.
5. Чередовать хороводные шаги с притопами, кружением.

6.
7.
8.
9.

Выполнять простейшие перестроения.
Согласовывать плясовые движения с текстом песен и хороводов.
Самостоятельно начинать и заканчивать движения.
Развивать танцевальное творчество.

Репертуар:
«Воротики». Русская народная мелодия
«Приглашение». Украинская народная мелодия
«Шел козел по лесу». Русская народная песня
«Плетень». Музыка В. Калиникова. Слова народные
«Чей кружок скорее соберется?». Русская народная мелодия
«Пляска с притопами». Украинская народная мелодия
«Ловишки». Музыка И. Гайдна
«Веселый танец». Еврейская народная мелодия
«Ворон». Русская народная песня
«Займи место». Русская народная мелодия
«Кошачий танец». Рок-н-ролл
«Кот и мыши». Музыка Т. Ломовой
«Отвернись - повернись». Карельская народная мелодия
«Танец в кругу». Финская народная мелодия
«Потанцуй со мной, дружок!». Английская народная мелодия
«Вот попался к нам в кружок». Игра «Не выпустим». Музыка и слова народные
«Парная пляска». Чешская народная мелодия
«Что нам нравится зимой?». Музыка Е. Тиличеевой. Слова Л. Некрасовой
«Догони меня!»
«Будь внимательным». Датская народная мелодия
«Озорная полька». Музыка Н. Вересокиной
«Найди себе пару». Латвийская народная мелодия
«Дружные тройки». Музыка И. Штрауса
«Сапожник». Польская народная песня
«Светит месяц». Русская народная мелодия
«Ну и до свидания». Музыка И. Штрауса
«Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
«Игра с бубнами». Музыка М. Красева
«Веселые дети». Литовская народная мелодия
«Земелюшка-чернозем». Русская народная песня
«Перепелка». Чешская народная песня
«Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня

Подготовительная группа
*
Музыкально-ритмические движения
Задачи:
1. Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Четко останавливаться с концом музыки.
2.
Совершенствовать движения рук.
3.
Выполнять несколько движений под одно музыкальное сопровождение.
4. Выполнять движения по подгруппам, уметь наблюдать за движущимися детьми.
5.
Ориентироваться в пространстве.
6. Выполнять четко и ритмично боковой галоп, прямой галоп, приставные шаги.
7.
Придумывать свои движения под музыку.
8.
Выполнять маховые и круговые движения руками.
9.
Выполнять легкие прыжки на двух ногах с различными вариантами.
10.
Выполнять разнообразные поскоки.
11.
Развивать ритмическую четкость и ловкость движений.
12. Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием различных музыкальных инструментов.
Репертуар:
«Марш». Музыка Ю. Чичкова
«Прыжки». Музыка Л. Шитте
Хороводный и топающий шаг. Русская народная мелодия
«Марш». Музыка Н. Леви
Упражнение для рук «Большие крылья». Армянская народная мелодия
Упражнение «Приставной шаг». Музыка А. Жилинского
Упражнение «Высокий и тихий шаг».
«Марш». Музыка Ж. Люли «Боковой галоп». Музыка Ф. Шуберта
Упражнение «Приставной шаг». Музыка Е. Макарова Бег с лентами. Музыка А. Жилина
«Поскоки и сильный шаг». Музыка М. Глинки
«Упражнение для рук». Музыка Т. Вилькорейской
«Прыжки через воображаемые препятствия». Венгерская народная мелодия
«Спокойная ходьба с изменением направления». Английская народная мелодия
«Шаг с акцентом и легкий бег». Венгерская народная мелодия
Упражнение для рук «Мельница». Музыка Т. Ломовой
«Марш». Музыка Ц. Пуни
«Боковой галоп». Музыка А. Жилина
«Упражнение с лентой на палочке». Музыка И. Кишко
«Поскоки и энергичная ходьба». Музыка Шуберта.
«Парный танец». Латвийская народная мелодия
Ходьба змейкой. Музыка В. Щербачева

«Поскоки с остановкой». Музыка А. Дворжака
«Прыжки и ходьба». Музыка Е. Тиличеевой
«Нежные руки». Музыка Д. Штейбельта
«Марш-парад». Музыка К. Сорокина
«Бег и подпрыгивание». Музыка И. Гуммеля
«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба». Музыка М. Чулаки
Упражнение «Бабочки». Музыка П. Чайковского
«Ходьба с остановкой на шаге». Венгерская народная мелодия
«Бег и прыжки». Музыка Л. Делиба
«Осторожный шаг и прыжки». Музыка Е. Тиличеевой
Упражнение для рук «Дождик». Музыка Н. Любарского
«Тройной шаг». Латвийская народная мелодия
«Поскоки и прыжки». Музыка И. Саца
«Цирковые лошадки». Музыка М. Красева
«Спокойная ходьба и прыжки». Музыка В. Моцарта
«Шаг с поскоком и бег». Музыка С. Шнайдер
«Шагают аисты». Музыка Т. Шутенко
«Осторожный шаг и прыжки». Музыка Ф. Бургмюллера
«Волшебные руки». Музыка К. Дебюсси
«Передача мяча». Музыка С. Соснина
«Энергичные поскоки и пружинящий шаг». Музыка С. Затеплинского
Развитие чувства ритма.
Музицирование
Задачи:
1. Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой.
2. Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать, играть на музыкальных инструментах.
3. Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами.
4. Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.
5. Уметь играть двухголосье.
6. Ритмично проговаривать стихотворные тексты, придумывать на них ритмические формулы.
7. Ритмично играть на палочках.
Репертуар:
*
Ритмические цепочки из мячиков
«Комната наша»
Ритмические цепочки из гусениц
«Горн»
Игры с картинками

«Хвостатый-хитроватый»
Веселые палочки Пауза
Ритмические цепочки из жучков и пауз
«Аты-баты»
«Ручеек»
«С барабаном ходит ежик»
«Загадка» Игра
«Эхо» Двухголосие
Знакомимся с длительностями и штилями
Ритмические картинки
«Комар»
Ритмическая игра
«Сделай так»
«Ворота»
«Дирижер»
«Что у кого внутри?»
«Семейка огурцов»
Пальчиковая гимнастика
Задачи:
1.
Развитие и укрепление мелкой моторики.
2. Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого воображения.
3.
Развитие звуковысотного слуха и голоса.
4.
Развитие чувства ритма.
5. Формирование умения узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста; без показа на произношение текста только
гласными звуками, слогами в разном сочетании.
Репертуар:
«Мама»
«Замок-чудак»
«В гости»
«Гномы»
«Мостик»
%
«Утро настало»
«Паук»
«Сороконожка»
«Пять поросят»
«Паучок»

Слушание музыки
Задачи:
6. Знакомить с творчеством русских композиторов П. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, М. Мусоргского.
7. Знакомить с творчеством зарубежных композиторов.
8. Учить определять форму и характер музыкального произведения.
9. Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюансы, высказывать свои впечатления.
10. Развивать кругозор, внимание, память, речь, расширять словарный запас, обогащать музыкальными впечатлениями.
11. Учить выражать в самостоятельном движении характер произведения.
Репертуар:
«Танец дикарей». Музыка Ёсинао Нако
«Вальс игрушек». Музыка Ю. Ефимова
«Марш гусей». Музыка Бин Канэда
«Осенняя песнь». Музыка П. Чайковского
«Две плаксы». Музыка Е. Гнесиной Русские наигрыши
«В пещере горного короля». Музыка Э. Грига
«Снежинки». Музыка А. Стоянова
«У камелька». Музыка П. Чайковского
«Пудель и птичка». Музыка Лемарка
«Флейта и контрабас». Музыка Г. Фрида
«Песнь жаворонка». Музыка П. Чайковского
«Марш Черномора». Музыка М. Глинки
«Жаворонок». Музыка М. Глинки
«Три подружки»
(«Плакса»
, «Злюка»,
«Резвушка»). Музыка Д. Кабалевского
«Гром и дождь». Музыка Т. Чудовой
«Королевский марш львов». Музыка К. Сен-Санса
«Лягушки». Музыка Ю. Слонова
«Полет шмеля». Музыка Н. Римского-Корсакова
«Сонный котенок». Музыка Б. Берлина
Распевание, пение
Задачи:
1.
Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой.
2. Передавать в пении характер песни (спокойный, напевный, ласковый, веселый, энергичный, озорной, легкий и т. д.).
3.
Придумывать движения по тексту песен (инсценирование песен).
4.
Петь согласованно и выразительно.

5.
Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре.
6. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано и др.).
7.
Репертуар:
«Динь-динь-динь - письмо тебе». Немецкая народная песня
«Осень». Музыка А. Арутюнова. Слова В. Семернина
«Лиса по лесу ходила». Русская народная песня
«Скворушка прощается». Музыка Т. Попатенко. Слова М. Ивенсен
«Ехали медведи». Музыка М. Андреева. Слова К. Чуковского
«Хорошо у нас в саду». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца
«Как пошли наши подружки». Русская народная песня
«Ручеек». Распевка
«Моя Россия». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой
«Дождик обиделся». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова М. Пляц- ковского
«Горошина». Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
«Пестрый колпачок». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой
«В просторном светлом зале». Музыка и слова А. Штерна
«Новогодняя». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Горячая пора». Музыка А. Журбина. Слова П. Синявского
«Зимняя песенка». Музыка М. Красева. Слова С. Вышеславцевой
«Два кота». Польская народная песня «Сапожник». Французская народная песня «Маленькая Юлька». Распевка
«Будем моряками». Музыка Ю. Слонова. Слова В. Малкова
«Мамина песенка». Музыка М. Парцхаладзе. Слова М. Пляцковского
«Хорошо рядом с мамой». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Идет весна». Музыка В. Герчик. Слова А. Пришельца
«Солнечная капель». Музыка С. Соснина. Слова И. Вахрушевой
«Долговязый журавель». Русская народная песня
«Песенка о светофоре». Музыка Н. Петровой. Слова Н. Шифриной
«Солнечный зайчик». Музыка В. Голикова. Слова Г. Лагздынь
«Зеленые ботинки». Музыка С. Гаврилова. Слова Р. Алдониной
«До свиданья, детский сад». Музыка Г. Левкодимова. Слова В. Малкова
«Как мне маме объяснить?». Немецкая народная песня
«О ленивом червячке». Музыка В. Ефимова. Слова В. Новикова
«В лесу». Распевка
Дополнительный песенный материал
«Дождик». Музыка М. Парцхаладзе. Слова Н. Соловьевой
«Листики». Музыка Л. Беленко. Слова А. Шибицкой

«Осенний лес». Музыка В. Иванникова. Слова Т. Башмаковой
«В лесу родилась елочка». Музыка Л. Бекман. Слова Р. Кудашевой
«Веселое Рождество». Английская народная песня
«Почему медведь зимой спит». Музыка Л. Книппера. Слова А. Коваленкова
«Морской капитан». Музыка М. Протасова. Слова О. Саар
«Все мы моряки». Музыка Л. Лядовой. Слова М. Садовского
«Моряки». Музыка и слова Н. Шахина
«Ты не бойся, мама». Музыка М. Протасова. Слова Е. Шкловского
«Буденновец». Музыка Я. Дубравина. Слова М. Наринского
«Бравые солдаты». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Наша Родина сильна». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Песенка про папу». Музыка В. Шаинского. Слова М. Танича
«Солдатик». Музыка Г. Курина. Слова М. Карема
«Наша мама». Музыка Ю. Слонова. Слова О. Высотской
«Сегодня мамин праздник». Музыка М. Парцхаладзе. Слова В. Татаринова
«Песенка о маме». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Моя мама». Кубинская народная песня
«Я точно-точно знаю». Немецкая народная песня
«Лучше друга не найти». Музыка и слова Е. Асеевой
«Песенка-чудесенка». Музыка М. Протасова. Слова Н. Соловьевой
«До свиданья, детский сад». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Мы теперь ученики». Музыка Г. Струве. Слова К. Ибряева
«Идем в школу». Музыка Ю. Слонова. Слова Н. Найденовой
«Урок». Музыка Т. Попатенко. Слова М. Ивенсен
«До свиданья, детский сад». Музыка А. Орлова. Слова В. Орлова
«Песенка о буквах». Музыка Г. Фрида. Слова А. Бродского
«Солнечный зайчик». Музыка В. Мурадели. Слова М. Садовского
«Топ и Хлоп». Музыка Т. Назаровой-Метнер. Слова Е. Каргановой
«Новичок». Музыка Г. Фрида. Слова А. Бродского
«Полечка про Олечку». Музыка Д. Кабалевского. Слова 3. Александровой
«Песенка о дружбе». Музыка М. Парцхаладзе. Слова М. Лаписовой
«Мы - дружные ребята». Музыка А. Разоренова. Слова Н. Найденовой
«Простая песенка». Музыка В. Дементьева. Слова В. Семернина
«На мосточке». Музыка А. Филиппенко. Слова Г. Бойко
«На даче». Музыка В. Витлина. Слова А. Пассовой
«Частушки-топотушки». Музыка К. Маковской. Слова И. Черницкой
«Не умеем мы скучать». Музыка Д. Львова-Компанейца. Слова 3. Петровой

«Вот была бы благодать!». Музыка Б. Савельева. Слова Б. Савельева
«Танцуйте сидя». Музыка Б. Савельева. Слова М. Пляцковского
«Раз, два, три - танцуем мы вот так!». Музыка и слова Л. Шуффенхауэр
«Каравай». Русская народная песня «Дружба». Американская народная песня
«Птичница-отличница». Музыка Ю. Чичкова. Слова П. Синявского
«Щенок». Музыка В. Герчик. Слова А. Седугина
«По малину в сад пойдем». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
«Всем нужны друзья». Музыка 3. Компанейца. Слова П. Синявского
«Паучок». Музыка В. Вольфензона. Слова М. Райкина
«Неваляшки». Музыка 3. Левиной. Слова 3. Петровой
«Иди, проходи». Эстонская народная песня
«Песенка о гамме». Музыка Г. Струве. Слова Н. Соловьевой
«Что хочется лошадке?». Музыка Г. Пятигорского. Слова В. Лунина
«Посадили мы березку». Музыка В. Витлина. Слова С. Скаченкова
«День рождения». Музыка В. Герчик. Слова Н. Френкель
«Машины». Музыка Ю. Чичкова. Слова Л. Мироновой
«Про кота». Музыка В. Веврика. Слова А. Чуркина
«Котенок и щенок». Музыка Т. Попатенко. Слова В. Викторова
«Так танцуем мы всегда». Немецкая народная песня
«Наша воспитательница». Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
Из цикла «Песни народов мира» Музыка Р. Бойко. Слова В. Викторова
«Дело было в Каролине». В американском стиле
«Сапожки». В польском стиле
«В старенькой избушке». В венгерском стиле
«Маленький романс о золотой рыбке». В аргентинском стиле
«Кузнец и королева». В норвежском стиле. Пляски, игры, хоровод
Пляски, игры, хороводы
Задачи:
1. Передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения.
2. Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз.
3. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальных фраз.
4. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни.
5. Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке.
6. Воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части, фразы различной протяженности звучания).
7. Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии.
8. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения.
Репертуар:

«Мяч». Музыка Ю. Чичкова. Слова 3. Петровой
«Передай мяч». Моравская народная мелодия
«Почтальон». Немецкая народная песня
«Веселые скачки». Музыка Б. Можжевелова
^
«Алый платочек». Чешская народная песня
«Отвернись - повернись». Карельская народная мелодия
Хоровод «Светит месяц». Русская народная мелодия
Хоровод «На горе-то калина». Русская народная мелодия
«Зеркало». Музыка Б. Бартока
«Полька». Музыка Ю. Чичкова
«Кто скорее?». Музыка JI. Шварца
Практическая значимость занятий:
Программа «Ладушки» дает возможность сделать учебный процесс интересным, ярким, разнообразным и эффективным. У детей расширяется
кругозор, происходит обогащение музыкальными впечатлениями, формируется устойчивый интерес к музыкальным занятиям.
Способы и направления поддержки детской инициативы.
Музыкально-дидактические игры по возрастам, шумовые инструменты, музыкальные инструменты, микрофоны, оборудование для
танцевальных зарисовок и этюдов, для импровизаций.
Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.
1 квартал ( сентябрь, октябрь, ноябрь)
Индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики.
Привлечение родителей к участию в празднике «Осенины »
Беседы с родителями об особенностях формирования музыкальности у ребёнка.
Консультация « Домашний песенник ребёнка»
Анкетирование родителей на тему «Музыка в вашем доме»
День Матери ( совместный праздник)
2 квартал ( декабрь, январь, февраль)
Обсуждение с родителями карнавальных костюмов к новогодним праздникам.
Беседы с родителями об особенностях формирования музыкальности у ребёнка.

Консультация «Музыкальные игры в кругу семьи »
Привлечение родителей к участию в празднике «Коляда »
Совместное развлечение, посвященное 23 февраля.
3 квартал ( март, апрель. май)
Совместные праздники , посвященные 8 марта.
Консультация «Как развивать творческие музыкальные способности»
Беседы с родителями об особенностях формирования музыкальности у ребёнка.
Мероприятия совместные с родителями на «День открытых дверей»
Привлечение родителей к участию в подготовке костюмов для танцевальных композиций.
Индивидуальные беседы с родителями детей подготовительной группы с рекомендациями по дальнейшему обучению детей

в детской школе

искусств, театральных студиях, вокальных студиях, хореографических коллективах.
Особенности организации педагогической деятельности и мониторинга:
Виды мониторинга:
Дидактическая игра, наблюдение, беседы, диагностика.
Используемая литература: Мониторинг по программе «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой
1.
я
младшая группа
Диагностика не проводится. Первый год посещения ребенком дошкольного учреждения нужно считать адаптационным периодом.
2.
я
младшая группа
Основной параметр - проявление активности.
1. е
полугодие
1. Движение: двигается ли с детьми, принимает ли участие в играх и плясках.
2. Подпевание: принимает ли участие.
3. Чувство ритма: хлопает ли в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх, берет ли музыкальные инструменты сам, принимает ли
их из рук воспитателя, пытается ли на них играть.
2. е
полугодие
1. Движение: принимает ли участие в играх, плясках, ритмично ли двигается.
2. Подпевание: принимает ли участие.
*

3. Чувство ритма: ритмично ли хлопает в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх, узнает ли некоторые инструменты, ритмично
ли на них играет.
4. Слушание музыки: узнает ли музыкальные произведения, может ли подобрать к ним картинку или игрушку.
Средняя группа
1. е
полугодие
1. Движение: двигается ли ритмично. 2.Чувство ритма:
а)
активно принимает участие в дидактических играх;
б)
ритмично хлопает в ладоши;
в)
играет на музыкальных инструментах.
3. Слушание музыки:
а)
узнает знакомые произведения;
б)
различает жанры.
4. Пение:
а)
эмоционально исполняет песни;
б)
активно подпевает и поет;
в)
узнает песню по вступлению.
2. е
полугодие
1. Движение:
а)
двигается ритмично;
б)
чувствует начало и окончание музыки;
в)
умеет проявлять фантазию;
г)
выполняет движения эмоционально и выразительно.
2. Чувство ритма:
а)
активно принимает участие в играх;
б)
ритмично хлопает в ладоши;
в)
ритмично играет на музыкальных инструментах.
3. Слушание музыки:
а)
различает жанры;
б)
умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр);
в)
эмоционально откликается на музыку.
4. Пение:
а)
эмоционально исполняет песни;
б)
активно подпевает и поет;
в)
узнает песню по любому фрагменту.
Старшая группа
1. Движение:

а)
двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;
б)
проявляет творчество (придумывает свои движения);
в) выполняет движения эмоционально.
2.
Чувство ритма:
а)
правильно и ритмично прохлопывает ритмические формулы;
б)
умеет их составлять, проговаривать, играть на музыкальных инструментах.
3.
Слушание музыки:
а)
эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами);
б)
проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения;
в)
различает двухчастную форму;
г)
различает трехчастную форму;
д)
отображает свое отношение к музыке в изобразительной деятельности;
е)
способен придумать сюжет к музыкальному произведению.
4.
Пение:
а)
эмоционально и выразительно исполняет песни;
б)
придумывает движения для обыгрывания песен;
в)
узнает песни по любому фрагменту;
г)
проявляет желание солировать.
Подготовительная группа
1.
Движение:
а)
двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;
б)
проявляет творчество;
в)
выполняет движения эмоционально;
г)
ориентируется в пространстве;
д)
выражает желание выступать самостоятельно.
2.
Чувство ритма:
а)
правильно и ритмично прохлопывает усложненные ритмические формулы;
б)
умеет их составлять, проигрывать на музыкальных инструментах;
в)
умеет держать ритм в двухголосии.
3.
Слушание музыки:
а)
Эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами); умеет самостоятельно придумать небольшой сюжет;
б)
проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения;
в)
различает двухчастную форму;
г)
различает трехчастную форму;
д)
отображает свое отношение к музыке в изобразительной деятельности;
е)
способен самостоятельно придумать небольшой сюжет к музыкальному произведению;
ж)
проявляет желание музицировать.

4. Пение:
%
а)
эмоционально исполняет песни;
б)
способен инсценировать песню;
в)
проявляет желание солировать;
г)
узнает песни по любому фрагменту;
д)
имеет любимые песни.
Процесс диагностирования не должен носить формальный характер. Это необходимо, прежде всего, для того, чтобы педагог смог выявить
уровень музыкальных способностей каждого ребенка и по возможности развить их. Каждый ребенок индивидуален, и подходить к оценке его
возможностей нужно бережно и разумно.

Организационный раздел
Материально- техническое обеспечение:
Музыкальные центры, интерактивное оборудование, компьютеры, монохромное лазерное МФУ, микрофоны.
Учебно – методическое обеспечение:
Программа имеет содержательное методическое обеспечение, которое охватывает все сферы музыкальной деятельности ребенка и педагога. Это
конспекты занятий в каждой возрастной группе, пособие и дидактический материал по развитию чувства ритма, упражнения пальчиковой
гимнастики, комплексные занятия по различным темам, патриотическое воспитание, знакомство с фольклором, танцевальная и игровая
деятельность, организация спортивных, новогодних, веселых и необычных праздников и досугов. В качестве методического обеспечения
прилагаются компакт-диски с яркими, необычными аранжировками, которые украсят любое занятие и праздник и сделают их более интересными и
запоминающимися.
Пособия: нотный материал, иллюстрации, фонограммы, СD , DVD диски.
Музыкальные инструменты и игрушки: ложки, колокольчики, бубен, погремушки, самодельные и шумовые инструменты,
Атрибуты: платочки цветные, ленты (по две на каждого ребёнка), флажки, палочки - «шумелки», обручи, мячи, «новогодний дождик», мишура,
листочки…

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
« До свидания лето, здравствуй детский сад» (День взросления – сентябрь)
« Осенины » (21 сентября)
«День народного единства»
« День матери» (ноябрь)
« Новогодние праздники» (декабрь)
« Колядки» (рождественские посиделки - январь)
« День защитников отечества» ( 23 февраля)
« Масленица» ( февраль)

« 8 марта» (марта)
« Пасхальные посиделки» (апрель)
« День Победы» ( май)
« День семьи» (май)
«Выпускной бал» (май)
« День защиты детей» (июнь)
« Здравствуй, лето красное» (июнь, июль)

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Музыкальные стенды
Фотоотчёты о проведённых мероприятиях.
Музыкальные уголки в группах

Список литературы:
- список литературы для педагога:
« Праздник каждый день», « Игры, аттракционы, сюрпризы», «Топ-топ, каблучок», « Музыка и чудеса», « Как у наших у ворот», « Левой –правой», «
Развитие чувства ритма», « Ансамбль ложкарей в детском саду», « Оркестр в ДОУ», « Вечера развлечений», « Слушание музыки в ДОУ», «
Комплексные занятия в ДОУ», « Спортивные вечера развлечений в ДОУ», « Играем в театр», « Праздники в ДОУ», «Колыбельные песни».
(Издательство « Композитор» Санкт-Петербург» 2002 год.)
Интернет ресурсы, фонограммы, СD , DVD диски.
Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2013.
Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Сборник. / Науч. ред. Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова. –
СПб.: Детство-Пресс, 2007. Курочкина Н.А., Дети и пейзажная живопись. Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: Детство-Пресс, 2006.
Курочкина Н.А., Знакомство с натюрмортом. Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: Детство-Пресс, 2009.
- список литературы для воспитанников: « Играем в театр», «Колыбельные песни».(Издательство « Композитор» Санкт-Петербург» 2002 год.)